【正文】 著頭皮輔導(dǎo)著、批改著?！痹谲浻布媸┫?，孩子們終于一字不拉地背下來(lái)。我做到心中有數(shù)后，就陪著他們背。當(dāng)孩子各方面都很優(yōu)秀，還要鼓足干勁，繼續(xù)奮進(jìn)時(shí)，我們堅(jiān)持不懈地保持我們的這種教育心態(tài)，使孩子們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中如沐春風(fēng)、如得甘露地充分汲取著自信、自強(qiáng)、和諧、寬容等營(yíng)養(yǎng)成分，我相信，我們的孩子們會(huì)更加心靈舒展、樂(lè)觀自信、優(yōu)秀地發(fā)展。”他再次聽(tīng)從了我的建議，奮勇前進(jìn)，第二次模擬考試，仍然超過(guò)了張翌，第三次模擬考試和最后的中考，他一如既往，終于四次蟬聯(lián)班級(jí)第一名。你只要像張煜一樣狠狠用上半個(gè)月的功，肯定會(huì)超過(guò)他去，媽媽就這么有把握?！碑?dāng)時(shí)丈夫也在，看著熱淚盈眶、興奮不已的女兒，我們同樣激動(dòng)地一起流下了眼淚。孩子們上了初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)變的非常激烈。這種教育心態(tài)，我們每一位家長(zhǎng)都曾具備，都曾用過(guò)，只不過(guò)我把這種賞識(shí)教育心態(tài)堅(jiān)持下來(lái)。下面，我將從三個(gè)方面談起。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。話多不靈孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。不要打擾他的專(zhuān)心。布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（舉例說(shuō)臟話）家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。父母要作孩子的好榜樣父母是子女最早接近之人。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。家長(zhǎng)不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠(chéng)實(shí)做人，使孩子從小樹(shù)立起誠(chéng)信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺(jué)做到這一點(diǎn)。如果孩子撒了謊而沒(méi)有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長(zhǎng)撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過(guò)了頭，孩子心中覺(jué)得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評(píng)和教育，甚至產(chǎn)生逆反。正面教育，有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺(jué)得很沒(méi)面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見(jiàn)。所以，當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說(shuō)“老師沒(méi)發(fā)下來(lái)”。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過(guò)“關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級(jí)，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。八、引起對(duì)自己的關(guān)注。如果撒謊失敗,父母進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膰?yán)厲懲罰,孩子就會(huì)更不敢講真話了。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒(méi)有明確的撒謊目的,也不會(huì)覺(jué)得不安或羞愧。托爾斯泰高聲朗讀普希金的《致大?！贰５葘W(xué)生較順利地把功課做好，才轉(zhuǎn)移到下一個(gè)科目。從這幾種情形來(lái)看，很多人不快樂(lè)的原因就是在自尋煩惱，而我們是有能力克服這些弱點(diǎn)，支配自己生活的。習(xí)慣把別人的過(guò)錯(cuò)攬到自己身上，而自怨自艾?？茖W(xué)家、思想家都有把學(xué)習(xí)、勞動(dòng)科研當(dāng)成享受。既然無(wú)法躲避，你是怨它、恨它，愁眉苦臉地面對(duì)它好呢，還是喜歡它，積極樂(lè)觀地面對(duì)它好呢？當(dāng)然是后者。（3）到正常地學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，因?yàn)橐殉蔀橐环N常規(guī)。沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題”?！裼?jì)劃。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)了解自己不明白的地方，帶著問(wèn)題上課，有利于調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子的作業(yè)應(yīng)按一定要求認(rèn)真完成，包括內(nèi)容正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔、按時(shí)完成諸方面。好的習(xí)慣：●積極處世——對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。●重要的事情留待最后去做。播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣。所以，有這樣一句名言，很有啟發(fā)性?！穹趴v自己?！裣壤斫鈩e人，再爭(zhēng)取別人理解自己。另外，獨(dú)立思考也是實(shí)戰(zhàn)的需要。正確的做法是：全神貫注惜分秒，積極思考答問(wèn)題，手腦并用勤練習(xí)，理解歸納記筆記?！窨偨Y(jié)。滿懷興趣學(xué)習(xí)。同樣面臨一座高山，情緒高昂的人會(huì)為自己戰(zhàn)勝重重困難，攀上頂峰而興奮激動(dòng)；情緒低落的人，則會(huì)對(duì)荊棘叢生的羊腸小道上跋涉感到苦不堪言，而最終望“峰”卻步。如果我們把學(xué)習(xí)看成一種享受，那么，我們天天來(lái)學(xué)校干什么來(lái)了，——享受來(lái)了！我們生活在和平環(huán)境，每天在學(xué)校里不愁吃，不愁穿地學(xué)習(xí)，確實(shí)是享受。人世間還有什么？還有陰云、有毒草、有邪惡、有懶惰、有自卑、有狹隘、有憂慮。這類(lèi)人老是把注意力放在消極面上，老是想自己所受到的不公正的待遇，對(duì)別人也是，只記看別人的不好，從不記著別人的好。也有的同學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣與玩的興趣不相上下，怎樣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣去戰(zhàn)勝玩的興趣呢？往往這類(lèi)孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)：在課堂上還可以，自習(xí)課或回到家寫(xiě)作業(yè)時(shí)就管不住自己了。中小學(xué)生興趣廣泛，心靈的田野里長(zhǎng)滿了各種各樣興趣的幼苗。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。三、由于父母要求過(guò)高而撒謊。這種情況易導(dǎo)致孩子破罐子破摔繼續(xù)撒謊,并易產(chǎn)生逆反心理。為什么有些孩子好說(shuō)謊呢？孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象。第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。撒謊伎倆2——移花接木目的：滿足父母不能滿足的需求糧道街中學(xué)初二（3）班靜靜（化名）每天爸媽會(huì)給靜靜10元的零花錢(qián)，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢(qián)。發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：孩子偶爾說(shuō)一次謊，家長(zhǎng)們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛(ài)撒謊”的帽子，只要問(wèn)清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。所以，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谂u(píng)孩子“撒謊不對(duì)”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。家庭中對(duì)孩子過(guò)高的期望和要求，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來(lái)源，當(dāng)孩子不能面對(duì)這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來(lái)逃避矛盾沖突。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區(qū)”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。只有正確理解并認(rèn)真履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的孩子。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過(guò)度分散。從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。我和大家同樣帶著這個(gè)信念，在20年的家庭教育過(guò)程中，我始終以“以教學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的”的賞識(shí)教育心態(tài)，努力讓孩子們健康成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，男孩子智力發(fā)育比較遲，如果狠批一頓，也許會(huì)把孩子嚇得腦子里一片空白，也許會(huì)打擊他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題的想法，這樣在他的腦子里留下一片陰影，以后不再敢問(wèn)。每考完試，勝過(guò)姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自夸：姐姐，我又超過(guò)了你，還是我比你聰明吧。到了第二學(xué)期，也就是到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。他回來(lái)興高采烈地向我報(bào)告了成績(jī)后，一邊吃飯一邊小心翼翼地拖著調(diào)子說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€想超過(guò)張翌去，不過(guò)不可能了。那時(shí)，我們賞識(shí)我們的孩子，都感覺(jué)到我們的孩子是那么的天真、那么的聰明，我們和孩子的關(guān)系是那么的和諧，我們的家庭是那么的幸福。所以，伴隨我的孩子們成長(zhǎng)路上的教育不僅有賞識(shí)、寬容，還有在賞識(shí)、寬容基礎(chǔ)上的嚴(yán)厲甚至是苛刻教育。再慢慢地，他們疲勞了，打開(kāi)了哈欠，想打退堂鼓，我看著他們確實(shí)也不忍心。后來(lái)小學(xué)、初中的課文背誦他們總是在最前頭就完成了，我想，這些都得益于他們小時(shí)候高質(zhì)量講故事的經(jīng)歷。他們怕了，也認(rèn)了，只能再堅(jiān)持寫(xiě)?！甭?tīng)著老師生硬的話語(yǔ)，我完全能想象到他的班主任生氣的神態(tài)和同學(xué)們對(duì)他的看法以及這樣做的后果?？忌洗髮W(xué)，孩子們回想起他們成長(zhǎng)路上接受的家庭教育，很真誠(chéng)地說(shuō)：“非常感謝爸爸媽媽的嚴(yán)格，是你們的嚴(yán)格使我們不敢偷懶、不敢懈怠，使我們永遠(yuǎn)向前，才有了我們的今天。（有“教養(yǎng)”的解釋?zhuān)┰谖覈?guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例）父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。（舉例學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題）加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自