【正文】 亂。三、教學隊型四、活動重難點：重點：了解中國傳統(tǒng)習俗。二、教學準備：經(jīng)驗準備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會的圖片。通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發(fā)揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。這樣更好一些。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。（5）如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標得以很好的實現(xiàn)。目標制定的有一些單一和片面。（4）整個活動開展的效果較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的39。最大限度的促進了幼兒的發(fā)展。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。教師應該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。上完此活動，感悟如下：（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。快樂地、完整地開展了本次活動。請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。四、配器演奏輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。看指揮，分樂器練習。聽音樂讀圖譜。介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？匹配樂曲。介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容?；顒舆^程：一、熟悉音樂連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。大班音樂教案3活動目標：通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。㈢分段跟唱⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。情緒來演唱比較合適。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍?；顒舆^程：㈠我們馬上要畢業(yè)了⒈師：我們就要畢業(yè)了?；顒訙蕚洌阂褜W過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。大班音樂教案2活動內(nèi)容：畢業(yè)歌（重點領(lǐng)域：音樂）活動目標：⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。，鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。材料準備：畫紙、畫筆。，嘗試演唱歌曲。正文：大班音樂教案大班音樂教案大班音樂教案1活動目標。，感知小雨滴活潑的形象。活動準備課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜?；顒舆^程一播放音頻圖片引導幼兒初步感受歌曲——歌里有誰？——小雨滴在做什么？二播放音頻伴奏出示圖譜引導幼兒跟唱第一段，引導幼兒觀察討論。三播放音頻伴奏出示圖譜引導幼兒跟唱第二段，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、。四播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲五發(fā)放材料想象小雨滴會在哪里跳舞并畫出來，大膽回答。，全體幼兒跟著唱一唱。⒉感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？⒉快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？㈡學習歌曲⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。⒋說說用什么樣的39。⒌即開心又難過：長大了，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法?；顒訙蕚洌簶菲?、圖譜。提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？聽音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。二、熟悉圖譜聽音樂，教師指圖譜。請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。三、徒手練習手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。提出要求進一步練習。討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。教學反思：整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。在活動的設計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。（3）在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。投入到活動中。師幼互動做的較好。所以，教師要時刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。方法與策略的運用不是很好。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并