【正文】 嗎？作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。剪出蝴蝶的花紋。制作一只蝴蝶：選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具 有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。二、講授新課你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？介紹對(duì)稱知識(shí) 教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。情感：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。板書設(shè)計(jì)：有人臉的器物 表情 裝飾巧用對(duì)稱形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。四、展評(píng): 1．介紹自己作品的獨(dú)特之處。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同?！澳氵€會(huì)表演其他表情嗎?” 學(xué)生表演，教師畫5．“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”6．欣賞范作。2．這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)? 學(xué)生回答(略)3．古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)4．“同桌相互觀察彼此的臉。“人頭形器口彩陶瓶。打開(kāi)書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。教學(xué)具準(zhǔn)備： 橡皮泥(紙薪土)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入: 你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。2．發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。錘擊成型，兩半焊接。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)金、銀 舞馬銜杯銀壺。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。欣賞課件。出示課題：材質(zhì)的美感。教學(xué)方法一、組織教學(xué) 語(yǔ)言組織教學(xué)。重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。能力目標(biāo)：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力?！薄昀?教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感，感受線材造型藝術(shù)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生建立樂(lè)觀向上的人格品質(zhì)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。b夸張 ：頭、軀干、四肢四、快樂(lè)制作：每人用線材至少制作一個(gè)快樂(lè)的人，注意安全和衛(wèi)生。三、研究快樂(lè)。（競(jìng)技），又快樂(lè)。二、看看快樂(lè)，但快樂(lè)。：手舞足蹈。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材造型的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。畫面畫得不宜太復(fù)雜。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。欣賞作品： 畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結(jié)： 人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫法。欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)方法一、導(dǎo)入 啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？ 最愛(ài)干什么呢？二、講授新課能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？ 請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。內(nèi)容分析重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。六、小結(jié)、展示 展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo) 作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。二、新課提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ 它們叫什么名字？ 它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？欣賞美術(shù)作品： 中國(guó)畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。教學(xué)方法一、導(dǎo)入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。內(nèi)容分析1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。第一篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)植物寫生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：通過(guò)植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。放學(xué)了教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。三、作業(yè)提示主要人物要突出，畫得較大。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的收集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。學(xué)習(xí)材料 各種線材、鉗子、皺紋之、毛線??學(xué)情分析 本年級(jí)的學(xué)生正處于一種過(guò)渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行滲透，激起他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)！從而愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)！教學(xué)過(guò)程一、做做快樂(lè)《健康歌》，師生共同律動(dòng)。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與實(shí)際生活相結(jié)合。（休閑），但不快樂(lè)。（舞蹈）教學(xué)意圖：感受各種不同的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。要求：工具材料：鐵絲：a概括：骨式人物。：?jiǎn)l(fā)學(xué)生引用裝飾的方法。五、快樂(lè)展示 。： “快樂(lè)，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對(duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)的信心，是一切都該如此的信心。材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。二、導(dǎo)入課題欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。三、講授新課 在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。玉器 漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。藏陜西歷史博物館。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：它們都是用什么材質(zhì)做的？造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？ 小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1．了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。3．提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。學(xué)生回答(略)二、新授: 1．老師書上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看?！?提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案。”整體以人為造型。” “你看到同學(xué)的表情有什么變化?” 學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情?！皫准蹲饔惺裁床煌?”(材料相同:紫沙泥。7．“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?” 學(xué)生回答(略)8．教師示范：（1）手捏成型法（2）盤條成型法三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。2．教師總結(jié)。能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。內(nèi)容分析1．重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。教師：這就是對(duì)稱的美。依輪廓線剪下圖形。整理。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào) 召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。二、組織教學(xué) 做好課前的一切準(zhǔn)備工作。（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？?）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。小報(bào)的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。五、小結(jié)學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！板 書 設(shè) 計(jì)生命之源——水設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn) 形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié) 組織交流。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)。用裝飾、變形手法畫魚，并添 加簡(jiǎn)單的環(huán)境。情感目標(biāo)：喜愛(ài)中國(guó)繪畫。難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。二、導(dǎo)入新課 展示一幅中國(guó)畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？教師演示 濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。五、小結(jié)板 書 設(shè) 計(jì) 用彩墨畫魚動(dòng)物的臉教學(xué)目標(biāo)：、了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)的特殊效果。、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫家的作品，了解國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。）猜一猜：這是誰(shuí)的臉？出示課題。（1）作品是用什么繪畫形式表現(xiàn)貓頭鷹的？（2）作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？（3）同桌交流討論：突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪部分？對(duì)創(chuàng)作有什么好處？（4）畫家主要運(yùn)用了什么筆墨技法來(lái)表現(xiàn)貓頭鷹？出示課件，進(jìn)一步體會(huì)畫家是怎樣用概括