【正文】 5．欣賞教材中的學生作業(yè)。教學過程：板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）你還能用什么材料來制作迷宮？立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點和終點、路線、障礙物等教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。第一課時：設計迷宮圖用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內(nèi)容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。教學重點 ：課程旨在培養(yǎng)學生構(gòu)想思維的能力；教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現(xiàn)技能；教學過程：一、導課：出示課件，展示各種銀飾品二、講授：讓學生將課下收集的圖片或照片展示給大家，并說一說：（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？（2）描述一下自己或別人的銀飾品等。制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？ ①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。藏書票的印制過程。教材分析。學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。六、課內(nèi)小結(jié)學生評價。三、檢測導結(jié)你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢？妙在哪里？小結(jié)本課。我們畫家筆下的花也不例外。下面，請同學打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處？ 哪位同學能到前面給大家演示一下？（請一名同學上臺演示）師生共同評價。各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。作品展評。教學目標：了解剪紙文化，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ、Net]熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。學生制作，教師巡視指導。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。教師反饋指導。展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。作業(yè)點評。教學過程：第一課時一、門神故事導入猜圖激發(fā)興趣。教師小結(jié) 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。總結(jié)五、作品展示學生創(chuàng)作畫家凡高課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設計（設計服務與生活）。（二）、會意 1`、出示變體字“秋”。四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。六．學生創(chuàng)作：： 選擇自己喜歡的動物，用國畫的方法，畫一張動物的臉。教學重點與難點：重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現(xiàn)的方法及魅力。難點：特殊技法的運用。教學過程：一、組織教學 檢查學生用具準備情況。二、組織教學 做好課前的一切準備工作。提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？ 教師小結(jié)：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對稱的?！闭w以人為造型。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。教學意圖：激發(fā)學生學習興趣，將研究主題與實際生活相結(jié)合。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、研究快樂。出示課題：材質(zhì)的美感。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復尻，四肢欠結(jié)實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。剪出蝴蝶的花紋。激發(fā)創(chuàng)作靈感。）三、講授新課提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。二、激趣導入：比眼力：（課件：出示 6種不同種類的動物的臉。認識中國畫認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。教學重點及難點：培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術字。（還如休）欣賞作品：折、走、福。三、創(chuàng)造表現(xiàn)，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？？你有什么更好的方法？ ？有什么困難？： 要求：農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。今天我們就緒認識幾位藝術大師。（2）服飾組：解析衣飾結(jié)構(gòu)和特征。認識理解年畫吉祥寓意的表達。生：是在窗子上的。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。教師小結(jié)，拓展延伸。探究黑白畫步驟（1）學生試說黑白畫的步驟，教師補充，板書。（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。培養(yǎng)學生的方位意識。提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。教學反思：第五課蔬果的聯(lián)想教學目標：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教師拍攝作品。學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。聽完請想想，它特別在什么地方？今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”，板書。教學重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。五、交流評價小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。即：焦、濃、重、淡、清。董壽平（1904－1997）當代著名畫家、書法家。樂意與同學合作完成，并對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。教學難點：在一筆畫基礎上展開聯(lián)想。提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。培養(yǎng)學生方位意識。2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構(gòu)圖出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。掌握不同材料和工具的使用方法。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。教學過程一、導言春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。三、作業(yè)展評，小結(jié)。二、新課講授。欣賞講評你們繞的圖形像什么?引導學生進行想象。想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ 討論出：把許多動物身上的特點集合在一起。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術精神、審美理想融合到一起。妙筆用墨（三）： 蘸墨法。教學重、難點：重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。組合粘貼。自主或合作包裝紙花。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。教學重、難點：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。明確本課時的學習活動內(nèi)容。出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。三、作業(yè)要求。學生作業(yè)，教師巡視指導。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。師選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。課件出示：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。三、探索門神畫法畫人物初形，直接出示初形圖。第二篇：四年級美術下冊第一課 春節(jié)到教學目標：讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。三、課上活動出示課題你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。教學難點： 通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。師：你們更喜歡哪一組？為什么？學生自由發(fā)言。學生說說自己的感受。師作畫。四、組織展示，講評作業(yè)。板 書 設 計 設計生活標志用彩墨畫魚教學目標知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。能用不 同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。板 書 設 計 巧用對稱形生命之源——水教學目標知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。教學具準備： 橡皮泥(紙薪土)教學過程：一、導入: 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。：培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。能力目標：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。第一篇：四年級美術下冊植物寫生教學目標知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。放學了教學目標知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。應會：了解線材的基本制作方法。五、快樂展示 。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。教學難點：創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。能力：提高學生剪、貼的制作能力。選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。五、小結(jié)學生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！板 書 設 計生命之源——水設計生活標志教學目標知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。教師輔導：技法的體驗與運用。（以畫貓臉為例）師：老師也畫了一種動物的臉（出示），提問：這是什么動物的臉？請同學們打開書本P14 仔細觀察，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。范本欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。出示一組漢字和一組變形字。教學重點： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。（習慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）艷麗的大公雞一、組織教學二、情境導入今年是什么年呀？ 請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。）三、課上活動 出示課題 小組研究：什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。小組討論：畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么