【正文】 5．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。8．展示學生作業(yè)，相互評價。6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。(4)顏色干后適當加勾線條。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節(jié)。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。培養(yǎng)學生方位意識。每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。掌握不同材料和工具的使用方法。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。教學難點：運用多種造型方法表現出一個平面的迷宮。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。第2課走迷宮教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。提出作業(yè)要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。學生暢想理想目標。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。8．學生作業(yè)，教師巡視輔導。7．提出學生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現為輔，但不可少。學生交流，自由發(fā)言。提出畫法要求。4．小結。3．畫法指導。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。想象力和設計創(chuàng)意能力得到提高。在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學反思：第三篇：四年級美術下冊教案湘版四年級美術第八冊教案執(zhí)教者： 2010—2011學年下期第1課計劃明天教學目標：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。（3）你的感受？將收集到的銀飾品的照片或圖片貼在教室的展板上，學生自由參觀。學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。③請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。（3）活動2，放飛風箏。a、風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現！相信你們一定能行！b、畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。c、貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。a、風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。（2）活動1，制作風箏。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀！二、制作風箏請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。教學過程一、導言春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。教學重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發(fā)展階段講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性?。?）用蠟筆拓印（3）制版印制（一次制版印制的張數較多）學生設計初稿，老師巡視指導三、學生作業(yè)，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤教學過程：一、引導階段出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。教學重難點：掌握藏書票的基本特征。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。三、作業(yè)展評，小結。(3)涂色盡量勻整。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。作業(yè)步驟。請同學們看課本。教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。）色彩分析。二、新課講授。(蝴蝶)綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。教學過程：一、猜謎導入。提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。互評：根據線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。三、發(fā)散思維：想一想：欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添：在繞好的畫上根據想象用水彩筆添色或添形象。②涂好膠水再繞線。二、討論與制作提問：用什么方法固定線?小組討論：固定方法是什么？教師與學生共同小結演示固定方法。欣賞講評你們繞的圖形像什么?引導學生進行想象。③教師小結，根據學生想象教師進行涂色、添畫。①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現有趣的東西有趣的線造型。教學難點：在一筆畫基礎上展開聯(lián)想。學習流暢的線條。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！五、教師輔導鼓勵學生大膽描繪創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運用。想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ 討論出：把許多動物身上的特點集合在一起。教學過程一、導入新課欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。能運用線條畫出較細致的花紋。樂意與同學合作完成，并對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。教學反思：第十課中國龍教學目標：能表現龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。采用所學妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。任務三：學生自主創(chuàng)作。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術精神、審美理想融合到一起。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。中國美術家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平（1904－1997）當代著名畫家、書法家。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術的特點，形成自己獨特的藝術面貌。（出示課件）齊白石（18641957）湖南湘潭人，曾被授予 “人民藝術家”稱號。自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。潑墨法。妙筆用墨（三）： 蘸墨法?？菽荷n勁。妙筆用墨（二）： 濃墨：精神。即：焦、濃、重、淡、清。順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。教師講解示范，學生學習和了解中國畫的筆墨技巧。二、民主導學任務一：學生自主探究。教學過程：一、激情導課導入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看？下面，請同學們看大屏幕，這位畫家表現的是什么內容？是以哪種繪畫形式表現的？（出示視頻課件）大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀?。ò鍟n題）明確目標：本節(jié)課我們將共同學習《妙筆生花》這課。教學重、難點：重點：初步了解水墨繪畫的表現方法及筆墨技巧。學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。五、交流評價小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。欣賞學生的作品。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后、能使畫面更加生動、美觀。尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?靜物分類游戲二、自主探究，認知體會出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題分享、交流、感受帶來的物品。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲？小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。五、學生合作完成剪紙故事學生制作，教師巡視指導。四、欣賞、剪紙故事作品教師貼剪紙作品讓學生欣賞。組合粘貼。三、教師示范剪刻步驟先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀，統(tǒng)稱剪紙。聽完請想想，它特別在什么地方？今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”，板書。學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。自主或合作包裝紙花。二、交流討論分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?師生交流制作計劃。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。課件展示各種鮮花的造型四、展評交流教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。三、創(chuàng)造表現欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?學生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。師：鮮花雖美，卻不能持久。教學準備：圖片資料等 教學活動教學過程一、創(chuàng)設情境欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。教學重、難點：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。教學反思：第六課花團錦簇教學目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。教師拍攝作品。五、教學評價與延伸自由欣賞，自由交流。四、賞析作品，創(chuàng)造表現作品賞析。教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。交流討論結果，教師板書：聯(lián)想形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙紋理(黃綠相間的條狀花紋)觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。增強對自然和生活的熱愛。教學反思：第五課蔬果的聯(lián)想