【正文】 或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。收拾與整理教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。（4）生活中色彩對比的運(yùn)用師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理動手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。學(xué)生了解色彩知識，感受。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。教學(xué)過程：組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。教學(xué)重點(diǎn)：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。表現(xiàn) 欣賞再“變一變”時，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。我又鼓勵同學(xué)們試著給自己的照片“增肥”。”先選用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學(xué)果然“長高了”。制作小書簽。三、展示評議：開辟展示小平臺，讓學(xué)生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎??你喜歡誰的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？四、課后拓展：將制作好的作品掛在自己的書桌上。督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。B、要求切割平整、排列組合有新意。作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線??組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??二、發(fā)展階段師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。（安全使用美工刀）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。第4課 變一變課型：造型教學(xué)反思：其實(shí)不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。三、作品展示：同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)重點(diǎn)： 對美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。第3課 美術(shù)的節(jié)奏課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。請學(xué)生欣賞。六、作業(yè)展評：個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？教師簡評。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。三、講授新課：欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。教具準(zhǔn)備： 課件、作畫工具。教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動與靜。教學(xué)目的：觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。第2課 線條的動與靜課型：造型在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。教師總結(jié)，提出意見和建議。②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：談話：“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)色彩給人的不同感受。體驗(yàn)色彩給人的不同感受。表現(xiàn) 欣賞并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。四、作品展示展示學(xué)生作品自評+他評+師評五、課后拓展：用彩紙粘貼、彩泥制作等不同方法完成作品第二篇：美術(shù)四年級上冊第1課 色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。繼續(xù)介紹擬人形象：海綿寶寶、草莓、胡蘿卜、鬧鐘等，問：怎樣把生活中形象擬人化？學(xué)生討論回答教師小結(jié)：添加五官、表情、四肢、動作、服飾教師示范繪畫講解時注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。一起走進(jìn)這些形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一段剪輯的卡通片錄像、ppt 學(xué)具：彩筆或記號筆、油畫棒 教學(xué)過程一、引入放一段錄像〈〈美女與野獸〉〉，帶孩子們走進(jìn)童話世界。過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫方法。第一篇：四年級上冊美術(shù)四年級第11課《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識與技能：學(xué)會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。教學(xué)重難點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。問：在影片中看到了什么？學(xué)生回答……教師小結(jié)，影片中茶壺、杯子等都像人一樣有表情、動作、穿著，像這樣吧生活中形象表現(xiàn)出人的樣子，有動作表情，這就是擬人的手法，引出課題〈〈擬人的形象〉〉并板書二、新授在我們生活中擬人的形象無處不在，文學(xué)作品中讀到，動畫片中看到，這些生動的形象讓我們孩子的世界更加豐富多彩。這是古籍《山海經(jīng)》中的形象計(jì)蒙，長著龍頭人身，可以呼風(fēng)喚雨的神，是一個古老的神話中的形象。三、學(xué)生創(chuàng)作 用擬人、夸張表現(xiàn)與眾不同的擬人形象。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。課型：造型評述 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。二、創(chuàng)作階段：① 提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。展示作品，引導(dǎo)評價。學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。想一想，線條在繪畫中的作用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。七、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。八、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備：教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。教學(xué)過程：第一課時一、感受節(jié)奏聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”看——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。第二節(jié)：一、引導(dǎo)交流階段：請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。教學(xué)難點(diǎn)：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。請學(xué)生介紹操作方法。板書：制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例對學(xué)生的設(shè)想，及時的展示，是一種激勵，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。分割：先用鉛筆畫出裁剪線。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。A、使用工具刀注意安全。學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。及時展示學(xué)生的創(chuàng)意?？捎么朔ú贾冒嗉?。教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高?！盀槭裁磿L高？”學(xué)生經(jīng)過討論找出了原因。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。第5課 色彩的對比課型：造型評述 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。A、請說說你對這兩幅畫的感受。課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。學(xué)習(xí)新課（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。（2）師出示色彩的對比圖片課件。（3）欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。學(xué)生作品展評優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。教具準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。并回憶講述。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！二、發(fā)展階段：欣賞版畫作品。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富