【正文】 什么？教師歸納小結(jié)。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來 的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書：動物蔬果雕刻。欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。明確作業(yè)要求。開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。學(xué)生按要求作業(yè)。講解、演示?；顒右?教學(xué)過程設(shè)計(jì)：出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā０l(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能 力的發(fā)展。能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。第 五 課 蔬 果 的 聯(lián) 想教學(xué)目標(biāo):知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手 制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識及制作的方法。五、拓展延伸 1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋Ｅc同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。3．教師巡同輔導(dǎo)，同時(shí)展示各種學(xué)生作品。三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1．課件出示作畫要求。準(zhǔn)備上課了。其他學(xué)生_在座位上 用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有 關(guān)時(shí)間的知識。六、知識遷移 古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。五、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。四、創(chuàng)造鐘 2—3 位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表 外形阻礙指針行走等等。2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行 分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．借助實(shí)物進(jìn)行展示，揭示課題。，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第 四 課 時(shí) 間 告 訴 我教學(xué)目標(biāo): ，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織 形式不同，可產(chǎn)生很大變化。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(1)將卡紙裁成等寬紙條。二、作品賞析 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀?；顒佣?紙條工藝一、體驗(yàn)感受出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線 貼和團(tuán)線貼法。二、討論方法：教師示范制作方法步驟(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。|三、學(xué)生作業(yè) 要求：采用扎染的基本方法，制作一件圖案獨(dú)特、美觀的扎染工藝品四、展評小結(jié)第 三 課 紙 品 樂 陶 陶教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。方法三：將織物展開，任取一中心點(diǎn)，用右手拇指、食指、中指捍攏起來，然后用 左手在右手下方握攏織物，放開右手取線繩在中心點(diǎn)下方捆綁扎法，染色后得放射狀園形花 比紋。/k 方法一：將織物連續(xù)交替正、反折疊，或?qū)⒖椢锇唇?jīng)向或緯向方向握攏，用繩子分 段扎緊可得到條形連續(xù)花紋?；顒佣?一：課件引入新課課件欣賞扎染圖案小結(jié)：扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國特有的傳統(tǒng)手工染印工藝，屬于 民間印染的一種。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙 團(tuán)法等也可以嘗試。：花手帕(一)紙手帕二、新授： 1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩的控制 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范作等 學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。評出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。展示評價(jià)：1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。排版注意疏密變化、均 衡協(xié)調(diào)。出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。——板書：“簡潔” 出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景?？纯催@三幅 草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？ 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是 什么呢？ 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀 有趣的課程表？ 我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。第一篇：(湘教版)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案（湘教版）小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案第 一 課 教 室 一 角教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解 班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工 作態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧 群策群力再來美化教室里的一件東西。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)二、新授： 知識點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。第三幅外形散亂，不美觀。你想到了什課？ 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？ 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選 老師指導(dǎo)：精簡到 23 個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo) 看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ ——板書：“象征圖形”。活動二：（作業(yè)）上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來 美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣 把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?一、制作方法： 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。2．用各種材料進(jìn)行裝飾。提問：還 可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。第 二 課 花 手 帕教學(xué)目標(biāo):了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛?；顒右?教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入： ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不 同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。提問：通過觀察，你能說說 制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示： ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可 以稍有變化。3．染法示范： ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之 則少、染色的面積小。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前 功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評 1．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染 或點(diǎn)染，制作 2．_4 塊美麗奇特的紙手帕。張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。二：扎染步驟方法演示捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。方法二：將織物對折、再對折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩扎緊，染色后可得到放 射狀花紋或菱形花紋。方法四：把白布的四角分四次折疊成扇形再扎，染色后得扇形狀的放射圖案。展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上花紋。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：范畫 學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等 活動一教學(xué)過程：活動一一、欣賞導(dǎo)入：欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。相互評價(jià)延伸拓展四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品 4 幅 教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用 紙條制作。(4)粘貼組合成形。四、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法五、評析交流 以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)?；貞浵胂裣嗤瑫r(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做 的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：范作 學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具 活動一 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、觀賞鐘 1．欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每 種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。三、設(shè)計(jì)鐘 通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指 針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生 制作中出現(xiàn)類似的問題。4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。也可折疊一只紙 手表，設(shè)計(jì)添畫完整。各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。最后，比比誰的紅星最多。通過 圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化?；顒佣?、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲： a．講臺前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動指針，設(shè)置 時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動大鐘表指針。課件展示：一臺卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北 京時(shí)間 8 點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了?！?“滴、滴、滴，最后一響??”，并有簡單文字說明。2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。情感性目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā) 現(xiàn)生活中的美的形象。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。提出要求。展示作品教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。教會學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。教師活動：出示范樣。與學(xué)生一起欣賞分析。邊講解邊演示，同時(shí)簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（3）組合。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生活動：觀察、思考，回答教師提出的問題。聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。板書設(shè)計(jì)： 活動二（作業(yè)課時(shí)）第 六 課 玻 璃 水 彩教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮 刻等會產(chǎn)生不同效果。情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。學(xué)生嘗試 問題一：顏料很干的作品。問題二：顏色滲透效果不佳的作品。（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻； 揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果； 補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。②交流經(jīng)驗(yàn) 小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。作品展評 ①采用自評、互評、師評等多種形式來評價(jià)學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大 家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！