(20xx--20xx)教師個人專業(yè)發(fā)展計劃-展示頁
2024-10-21 04:24本頁面
【正文】 ??第二篇：教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人學(xué)習發(fā)展計劃一、基本情況：組別：計算機姓名：徐志濤2011年 10 月二、指導(dǎo)思想：以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高計算機教育的科研能力。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每周至少寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。做一個堅持進行教學(xué)反思的老師。課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。三、發(fā)展途徑做一個好讀書的老師 養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的語文教師。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學(xué)效果的思考，缺少理論支撐。教育教學(xué)能力：教育教學(xué)的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強。（二）、個人專業(yè)發(fā)展不足：個人學(xué)習：文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。能夠以充沛的精力、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動形象的體態(tài)投入到教學(xué)活動之中。一、自我分析（一）、個人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢工作積極認真、熱愛學(xué)生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。我深感責任的重大，提升自身專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。第一篇：(20142015)教師個人專業(yè)發(fā)展計劃（20142015）小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃橋圩鎮(zhèn)中心小學(xué) 李沛娟“學(xué)為人師，身為世范”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進的新型人才。特擬定個人（2014——2015年）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強，與同事和睦相處。接受新事物能力較強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣。課堂管理：如何讓學(xué)生對知識掌握的更扎實做得不好，綜合學(xué)科能力不強。教科研水平：對于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。二、發(fā)展目標樹立終身學(xué)習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學(xué)習，增強理論底蘊，做個學(xué)習型教師；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短；結(jié)合自身的語文教學(xué)，積極加入新課程的研究。每周各抽半小時練習“三筆”字和普通話，努力使自己擁有一身扎實的教師基本功。做一個勇于課堂實踐的老師。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學(xué)者型的教師。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。做一個愛學(xué)生，懂教育規(guī)律，勇做新時代的好老師，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。技能方面：具有一定的專
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