【正文】 出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？ 誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。接著提問：？（表示兩個十分之一）十分之一是它的計(jì)數(shù)單位；？（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計(jì)數(shù)單位。二、新課教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)（）位小數(shù)，表示（）分之（）； （）位小數(shù)，表示（）分之（）； （）位小數(shù)，表示（）分之（）。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)目的使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。①學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算單位。⑤完成“做一做”。(投影出示)。③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米 提問：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。3．教學(xué)小數(shù)的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。10=(3)總結(jié)：在測量和計(jì)算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。10= 10247。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生(1)引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000247。(4)1米=(分米=()厘米=()毫米。(3)寫成小數(shù)是()。(2)()。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)(1)()分之一。教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。(三)德育方面滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。(二)能力方面1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。如：大月、小月，閏年及平年的認(rèn)識等，我在備課時以為大月、小月的判斷這些知識挺簡單的，有時教學(xué)過程只是蜻蜓點(diǎn)水，對知識的鞏固做的不是很到位。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。具體有以下幾點(diǎn)做法:：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。觀察 2000年至2013年的年歷，得出：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。大月和小月的記憶有一個拳頭法，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是采用兒歌：“一三五七八十臘，三十一天總不差”，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶。四、六、九、十一月有30天，是小月。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元 《年、月、日》教學(xué)反思學(xué)校：馬河灘民族小學(xué) 教師：禹 紅 霞三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日》教學(xué)反思《年、月、日》 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識。激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到提高。二是調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的遷移。本單元的一些概念、法則、性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)反思三臺小學(xué)陳淵這一單元的教學(xué)內(nèi)容有：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。本單元的教學(xué)一是重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。這些知識邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，教學(xué)時注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解這些知識。如，小數(shù)大小的比較就把整數(shù)大小的比較方法遷移過來。本單元學(xué)生反饋良好，但一些概念性的東西還必須讓學(xué)生用更多的時間識記。設(shè)計(jì)這單元教學(xué)內(nèi)容時我借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。二月是平年有28閏年有29天。可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在本單元中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生說出最開心的日子或者節(jié)日，學(xué)生回答了很多，引出了課題。因此，讓學(xué)生合作交流觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，完成所發(fā)下來的記錄卡。本單元概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。通過本單元的教學(xué)，我有以下不足的地方：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下功夫，保證教學(xué)過程每一步都是落到實(shí)處。第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第七周教學(xué)內(nèi)容：第四單元、小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)目的：(一)知識方面1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。3．掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。()。()。寫成小數(shù)是()。二、探究新知 1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。10= 100247。10= 1247。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ ③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，？(板書： ④總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))(2)出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書：[學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)](3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？ 學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說明理由。這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點(diǎn)隔開。④師生共同概括： 分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。(5)教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。②，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？三、鞏固發(fā)展 1．填表格： 2．判斷：(1)（）(2)35克=()3．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù) 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨(dú)立作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第七周教學(xué)內(nèi)容教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)。（），它有（）個這樣的計(jì)數(shù)單位； （），它有（）個這樣的計(jì)數(shù)單位； （），它有（）個這樣的計(jì)數(shù)單位。前面我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子？（ ……)這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0）在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎？誰能舉出一些例子？（ ……)這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎？ 觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分？ 是不是所有的小數(shù)都比1?。?誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么