分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1-展示頁
2024-11-04 17:56本頁面
【正文】 化學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義、平均分的含義的理解,以及對分?jǐn)?shù)各部分名稱的的鞏固。并讓學(xué)生回答:分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份?！?二)基本練習(xí)看圖說一說下面的分?jǐn)?shù)表示,對不對? 先同桌交流說理由再集體交流。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是富有個性的,體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)需求的過程,因此數(shù)學(xué)系課程要面向全體學(xué)生,使每個人能得到發(fā)展外,還應(yīng)關(guān)注不同的人,讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)生生之間,師生之間的合作交流。開放時(shí)空,讓學(xué)生合作互動新課程理念的數(shù)學(xué)教學(xué)方式更多樣,形式更豐富,學(xué)生的活動性,參與性越來越強(qiáng)。教學(xué)策略與手段開放內(nèi)容,讓學(xué)生回歸生活新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程生活化,這不僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化,更需要體現(xiàn)課程理念,課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的升華化。重點(diǎn)難點(diǎn)這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義,初步體會把一個整體平均分成若干份,這樣的一份就是幾分之一,這樣的幾份就是幾分之幾,都是分?jǐn)?shù)。能較熟練地計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。所以,在復(fù)習(xí)時(shí)既要照顧這些基礎(chǔ)知識與基本技能掌握稍欠的學(xué)生,又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展,力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。第一篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)在第八單元中,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù):對幾分之一、幾分之幾有了初步認(rèn)識,會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小,并能計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)相加減,相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),可能會存在一些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識不清晰,對比較分?jǐn)?shù)大小等知識點(diǎn)混淆等現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。難點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際加深對單位“1”的認(rèn)識。新課標(biāo)重復(fù)說明了數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)教學(xué)與形式的 經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，有把抽象的數(shù)學(xué)變?yōu)橛腥?、生動、易于理解的事?讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。因此要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特征,合理組建合作小組,明確研討問題,決定合作方式。關(guān)注發(fā)展,讓學(xué)生在合作中建構(gòu)注重學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)提供多樣化的活動方式,讓學(xué)生積極參與,并在這些豐富的活動中獲得交流。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:小黑板學(xué)生準(zhǔn)備:各種形狀的白紙、彩色筆、思考題圖形每人一張、剪刀教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)梳理師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,請大家想一想這學(xué)期我們學(xué)會了分?jǐn)?shù)的哪些知識?(學(xué)生思考并回答)教師隨即板書: 認(rèn)識幾分之一和幾分之幾讀、寫分?jǐn)?shù)還有比較大小簡單的分?jǐn)?shù)加、減法這些知識中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的? 【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個學(xué)習(xí)反思的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問題的能力。抽取其中一個分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。)分子表示什么?(其中的1份。】比較大小問:你能比較下圖中兩個分?jǐn)?shù)的大小?(生自由比較)問:你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的? 第一題:①教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生講清圖意。②得出比較結(jié)果教師說:剛才我們比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小?，F(xiàn)在如果不給圖,只給兩個分?jǐn)?shù),你們能比較出它們的大小嗎? 學(xué)生說:能。(出示 18 28)教師問:該怎樣比較?誰大? 學(xué)生說出自己的想法?！?。⑴全體活動:找出最大和最小的分?jǐn)?shù)。雙數(shù)組找出比 小的分?jǐn)?shù)。②說出比 大的分?jǐn)?shù)。】加減法口算+24 = 810210 = 25 +15 = 1210 = 18 +28 +58 = 8959 = 說一說:計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么?(分子相加減,分母不變)【設(shè)計(jì)意圖:通過口算,幫助學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識。解決問題①把一張紙平均分成5份,用這樣的1份做幸運(yùn)星,3份做花,做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?一共用了這張紙的幾分之幾?做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾? ②小明倒了一杯水,第一次喝了這杯水的十分之二,第二次喝了這杯水的十分之五,還剩這杯水的幾分之幾沒喝?先獨(dú)立思考然后在小組里交流怎樣列式計(jì)算?再指名匯報(bào)說說自己的解題方法。③ 涂2個小正方形,說說占整個圖形的幾分之幾?有幾中分?jǐn)?shù)表示?你怎么想的? ④ 接著讓學(xué)生涂完。可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4,教師可問:這幾個分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的?出示12題 說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。)【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)時(shí),由于學(xué)生的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1