【正文】 度，要求以備課組為單位，通過教研教師把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容中出現(xiàn)的重點、難點、易渾點出成練習(xí)題，利用周末時間進行人人過關(guān)，強化訓(xùn)練。為保證課堂教學(xué)的實效性，備課組堅持每天課前除集體備課外的碰頭會，如數(shù)學(xué)組每天早上7：308：00其它學(xué)科根據(jù)大家的上課時間而定。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教導(dǎo)處做到細化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂出詳實的課堂教學(xué)常規(guī)，要求每一個教師必須以新課程理念為指針，以夯實雙基為重點。三、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)成績。每學(xué)期做好優(yōu)質(zhì)課評選活動，提高學(xué)科課堂教學(xué)水平。各學(xué)科組成員在組長的引領(lǐng)下依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)科特點，制訂出適合自己學(xué)科的課堂教學(xué)模式，有關(guān)成員人人依據(jù)模式上課，一輪之后，結(jié)合上課實踐再進行修改完善，人人再上模式研討課，最終實現(xiàn)人人依據(jù)教學(xué)模式上課。上的不太成功的課，要求做課教師二次上課，二次評課，最后達成共識。學(xué)科主任依據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，以一個學(xué)月為單位，每周安排一到二名教師做課，學(xué)科組成員全員參加聽課、評課。其次就是做好課題立項，以學(xué)科組為單位做好課題立項，去年我校有2項被鄭州市教科所批準為重點課題、5項為一般課題。每個學(xué)科組每學(xué)期依據(jù)《如何提高課堂教學(xué)的實效性》總課題擬訂四個子課題。加強學(xué)科教學(xué)研討活動。集體備課還必須做到四定，四統(tǒng)一，既做到資源共享，減輕了老師的工作負擔，又提高了備課實效。即教師先分塊備課，然后是中心發(fā)言人主講，備課組成員集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，講課后必須要有反思。加強集體備課。③聘請專家名師到校講課，做報告，盡可能地讓更多教師參加學(xué)習(xí)教師素質(zhì)論壇，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。走出去，請進來，①抓住一切機會組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，返校后上匯報課或做學(xué)習(xí)心得報告，檢驗外出學(xué)習(xí)效果。開展教師一月讀一本書的讀書活動，提高教師教育理論水平。學(xué)校規(guī)定每周一晚上為全體教師的雷打不動的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，具體形式有印發(fā)學(xué)習(xí)材料，主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)并把重點內(nèi)容摘記在學(xué)習(xí)筆記上；觀看專家報告、課堂實錄、師德禮儀等光盤，如趙希斌、劉永勝、陶繼新等。教師素質(zhì)的提升是教改成功的關(guān)鍵，因此校本培訓(xùn)是我校發(fā)展的長效機制。第二篇：初中校本教研經(jīng)驗交流材料初中校本教研經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！現(xiàn)在我把登封市直二初中近年來的校本教研工作匯報如下，請批評指正！一、加強校本培訓(xùn)，提高教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學(xué)期評選出“十大師德先進個人”，“十位受學(xué)生喜歡的教師”，“20位優(yōu)質(zhì)課教師”，“十佳教師”，這些活動給教師搭建了成長的平臺，調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，促進了教學(xué)工作的實效性。同時每周年級組進行一次作業(yè)教案檢查，每兩周教導(dǎo)處進行一次作業(yè)教案檢查，并對檢查情況以學(xué)校簡報的形式，發(fā)放給每一個教師，樹立榜樣，表彰優(yōu)秀！讓閱讀走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，學(xué)校建立了能容納100人以上的師生閱覽室，每月購買3000元以上書籍，每周每班一節(jié)閱讀課，列出閱讀計劃和閱讀內(nèi)容，由語文教師負責(zé)組織學(xué)生認真閱讀，每月組織一次閱讀交流會，認真填寫名著閱讀記錄卡，擴大閱讀面，豐富知識，提高人文素養(yǎng)。作業(yè)教案定期與不定期檢查相結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量的提高有保障。要求每位老師每兩周至少寫出一篇不少于800字的教學(xué)反思，上交學(xué)校，并由學(xué)校從中選出優(yōu)秀篇目上交教育信息平臺進行交流。每位教師要針對學(xué)生成績寫出《學(xué)科教學(xué)情況分析表》，班主任要針對班級成績寫出《班級教學(xué)管理情況分析表》，主管領(lǐng)導(dǎo)要逐一看后，采用座談和開會相結(jié)合的形式幫教師分析情況并鼓足干勁，指明方向，避免教師走彎路。數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科實施了“周周清”制度，要求以備課組為單位，通過教研教師把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容中出現(xiàn)的重點、難點、易渾點出成練習(xí)題，利用周末時間進行人人過關(guān)，強化訓(xùn)練。為保證課堂教學(xué)的實效性，備課組堅持每天課前除集體備課外的碰頭會，如數(shù)學(xué)組每天早上7：30—8：00其它學(xué)科根據(jù)大家的上課時間而定。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教導(dǎo)處做到細化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂出詳實的“課堂教學(xué)常規(guī)”，要求每一個教師必須以新課程理念為指針，以夯實“雙基”為重點。三、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)成績。每學(xué)期做好優(yōu)質(zhì)課評選活動，提高學(xué)科課堂教學(xué)水平。各學(xué)科組成員在組長的引領(lǐng)下依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)科特點，制訂出適合自己學(xué)科的課堂教學(xué)模式，有關(guān)成員人人依據(jù)模式上課，一輪之后，結(jié)合上課實踐再進行修改完善，人人再上模式研討課，最終實現(xiàn)人人依據(jù)教學(xué)模式上課。上的不太成功的課，要求做課教師二次上課，二次評課，最后達成共識。學(xué)科主任依據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，以一個學(xué)月為單位，每周安排一到二名教師做課，學(xué)科組成員全員參加聽課、評課。其次就是做好課題立項，以學(xué)科組為單位做好課題立項，去年我校有2項被鄭州市教科所批準為重點課題、5項為一般課題。每個學(xué)科組每學(xué)期依據(jù)《如何提高課堂教學(xué)的實效性》總課題擬訂四個子課題。加強學(xué)科教學(xué)研討活動。集體備課還必須做到“四定”，“四統(tǒng)一”，既做到資源共享，減輕了老師的工作負擔，又提高了備課實效。即教師先分塊備課，然后是中心發(fā)言人主講，備課組成員集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，講課后必須要有反思。加強集體備課。③聘請專家名師到校講課，做報告，盡可能地讓更多教師參加學(xué)習(xí)“教師素質(zhì)論壇”，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。走出去，請進來，①抓住一切機會組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，返校后上匯報課或做學(xué)習(xí)心得報告，檢驗外出學(xué)習(xí)效果。開展“教師一月讀一本書”的讀書活動，提高教師教育理論水平。學(xué)校規(guī)定每周一晚上為全體教師的雷打不動的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，具體形式有印發(fā)學(xué)習(xí)材料，主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)并把重點內(nèi)容摘記在學(xué)習(xí)筆記上；觀看專家報告、課堂實錄、師德禮儀等光盤，如趙希斌、劉永勝、陶繼新等。教師素質(zhì)的提升是教改成功的關(guān)鍵，因此校本培訓(xùn)是我校發(fā)展的長效機制。第一篇：初中校本教研經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！現(xiàn)在我把登封市直二初中近年來的校本教研工作匯報如下，請批評指正！一、加強校本培訓(xùn)，提高教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)化程度決定著教師生活的尊嚴、生活的快樂和幸福的程度。培訓(xùn)工作日?；?，學(xué)習(xí)時間制度化。另外，每學(xué)年暑假期間，加強對教師的師德、理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編有《教師學(xué)習(xí)材料匯編》，對教師的整體素質(zhì)提高有很大的促進作用。學(xué)校每學(xué)期購買四類書籍共180本，把女45歲、男50歲以下的教師分為四組，每組中每人每月讀一本書，每月28日交讀書筆記和讀書心得，每月1日領(lǐng)新書，學(xué)校評選出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書心得，每月出一期簡報，供大家交流學(xué)習(xí)。②送課下鄉(xiāng)，鼓勵中青年教師送課下鄉(xiāng)。二、加強學(xué)科組建設(shè)，全面提高學(xué)科能力?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。每次集體備課主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)考勤、說課質(zhì)量并簽字存檔。首先是每個學(xué)科組每月教研都有一個小議題，學(xué)校強調(diào)，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。每月研討一個議題。各個學(xué)科每周進行公開課、研討課活動,進行課例研究。做課后先由講課人說出自己的教學(xué)設(shè)計、及教后感想，再由備課組長及其他老師進行評課，評課要求做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。研討課堂教學(xué)模式。目前9門學(xué)科課堂教學(xué)模式已完全成為定式，但課堂教學(xué)是有模式而不唯模式。每學(xué)期評選20名優(yōu)質(zhì)課教師。抓好課堂教學(xué)。做到“四個堅持”和“六個優(yōu)化”。同時，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)情況評價，認真填寫好“課堂評價一覽表”，教導(dǎo)處每天每周總結(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)審查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；發(fā)現(xiàn)亮點，及時樹立榜樣。做好做細訓(xùn)練測試和反饋分析?？荚嚭?，要求學(xué)生不要只看重成績，更要分析成績得來的過程，讓學(xué)生填寫《學(xué)生學(xué)情分析反饋表》，教師要逐一看后并找學(xué)生談話，幫學(xué)生指明方向。寫好教學(xué)反思，促進教師成長。為了便于教師收集，今年開學(xué)初給教師發(fā)一本“心路歷程上的點點滴滴”的筆記本，記錄教學(xué)隨筆、生活感悟，每月一收查評比，對優(yōu)秀習(xí)作以簡報形式讓全體教師學(xué)習(xí)，同時要求每個教師的教案上要有教后反思，每周不少于兩次。教案檢查主要是放在集體備課會之前，先由組長檢查簽字，主管領(lǐng)導(dǎo)審閱，這個環(huán)節(jié)就保證了教案要寫在上課前，促使教師及時備課。通過活動促進教師和學(xué)生的成長。同時，在學(xué)生中開展了“爭當一日小家長”生活體驗活動，“經(jīng)典誦讀比賽”活動，“感受親情，感謝母親”活動，評選出“校園十大孝星”，“文明標兵”等，德育教育滲透在這些活動中。教師的專業(yè)化程度決定著教師生活的尊嚴、生活的快樂和幸福的程度