【正文】 繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。5．托物寓意：即假托一個(gè)事物，寄寓某種深刻含義。4．欲揚(yáng)先抑：先抑后揚(yáng)，先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，突出強(qiáng)調(diào)了事物或人物的特征。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。渲染烘托，渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。2．側(cè)面烘托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。1．正反對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面比較。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。①交代背景②渲染氣氛③烘托人物思想感情④鋪墊情節(jié)⑤更好地表現(xiàn)主題3．記敘文中抒情的作用：引發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。有時(shí)也起突出主題的作用。湖海等自然景物，描寫了景物特點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物的情感、或襯托人物…的形象、預(yù)示人物的命運(yùn)、為下文作墊。自然環(huán)境描寫自然景觀如云氣。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描：白描是一種描寫方法．是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。揭示了人物的性格或者品質(zhì)。心理描寫，形象生動(dòng)地反映出人物的思想?？坍嬃巳宋锏男愿?，或反映人物的精神品質(zhì)。本段(本句)運(yùn)用了哪些描寫?簡要說明這些描寫的作用? 2．描寫的形式：從不同的感覺來描寫(視覺，聽覺、味覺、嗅覺，觸覺)以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合；正面與側(cè)面；人物描寫方法，環(huán)境描寫人物描寫方法：肖像(外貌)描寫；[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌，衣著、神情、姿態(tài))，交代了人物的身份，地位，處境，經(jīng)歷以及心理思想等。（五）表達(dá)能力訓(xùn)練直桂考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式：了解表達(dá)方式的幾種類型：記叔、描寫，抒情、議淪、說明。一片紫色的陰影從海里鉆出來。如；(我的叔叔于勒》一文：（1）“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點(diǎn)談氣氛可得2分；能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中任何一點(diǎn)談情感可得2分）人物的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。文章15段對(duì)四季景色的描寫似與小桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。比如：2008年長春市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第22．古人說：“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。內(nèi)容方面：結(jié)古合人物性格、事件情節(jié)、事物的特點(diǎn)、景物的特點(diǎn)、作者的情感、文章的主題。中間：承上啟下、呼應(yīng)（照應(yīng)）前文（開頭）、行文線索。結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、承上啟下、點(diǎn)題，總結(jié)全文。情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。（四）句子的理解能力訓(xùn)練 某句話在文章中的作用：首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。如“金光燦燦、殺氣蹲蹲”“錐子般的目光颼颼飛來”等疊詞的使用。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，感嘆句的抒情，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)。2．句式之美：如駢句，長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比；增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。(答比擬或擬人均可)②運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)地寫出貓看到獵物時(shí)急于得到獵物的狀態(tài)。示例：①運(yùn)用擬人的修辭方法。猝然身子一斜，翻了個(gè)身，狠狠地瞪了我一眼，就氣勢洶洶地飛遠(yuǎn)了。請從修辭的角度，分別體會(huì)下面兩句話在語言表達(dá)上的作用。表現(xiàn)人物的心情，說明道理。比喻：把什么比作什么。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。這里表達(dá)我坐在書桌前的喜悅心情。．．．．②并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。說說下面加點(diǎn)的詞語在具體語言環(huán)境中的含義?！贝痤}的形式為“一詞原指……，這里指……，起到了……的作用” 語句特色評(píng)價(jià)：生動(dòng)形象、準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂、語言簡練、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省，寓意深刻，說理透徹，有說服力、樸實(shí)無華、清新優(yōu)美。季羨林《懷念師友》：老舍先生的美好品質(zhì)可概括為：平易近人，和藹可親，待人熱情，廣交朋友，體貼細(xì)致。分析人物的描寫方法。（或回答“在書桌上畫畫”）③書桌保住了孩子的性命。（3分）①借書桌發(fā)泄自己對(duì)李老師的怨恨。比如：2008年市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第19題．本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。概括題目的用意：①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點(diǎn)睛、突山主題 ③含墓凝練、耐人尋味④巧用皆辭、引入入勝 提煉記敘的線索：人物、事物、感情。具體方法與格式是人物和事件。7．賞析標(biāo)題： ①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點(diǎn)睛、突出主題 ③含蓄凝練、耐人尋味 ④巧用修辭、引人入勝8．賞析結(jié)尾：①總結(jié)全文、照應(yīng)開頭 ②突出主題、深化主題 ③意味深長、引人深思9．特殊用詞： ①疊字 ②反語 ③雙關(guān) ④褒貶易用 ⑤大詞小用 ⑥詞性變化二、閱讀技巧與答題的方法的指導(dǎo)與探究（一）概括提煉能力訓(xùn)練在中考閱讀題中，考察“概括提煉能力”的考點(diǎn)有：概括提煉中心、主旨；概括題目的用意；提煉記敘的線索；概括文章的情節(jié)；概括人物事跡的各個(gè)方面和人物形象的特點(diǎn)；概括文、段的內(nèi)客；通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文段的思路。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更1．表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 敘述方式：第一人稱 第三人稱 環(huán)境：自然環(huán)境（烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情）和社會(huì)環(huán)境（時(shí)代背景）一、語文基礎(chǔ)知識(shí)以及名詞術(shù)語的歸納整理 2．記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。小說的基本特征：性格刻畫豐富、細(xì)致；情節(jié)構(gòu)造完整、復(fù)雜；環(huán)境描寫具體、生動(dòng)。哲理散文。抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文）有對(duì)具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節(jié),強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。寫景散文（以描繪景物為主的文章）描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。第一篇：初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究：情感濃烈，選村廣泛（富有抒情性，行散神不散）；真實(shí)自然，富于美感（寫真人真事，可以藝術(shù)加工，表達(dá)方式多樣）；以小見大，紙短韻長（哲理性）。散文據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分類：敘事散文（以寫人記事為主的散文）對(duì)人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述（突出特色）表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，帶有濃厚的抒情成分，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。其次是小說的閱讀。塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。倒敘：造成懸念，引人入勝。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。3．記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 4．描寫方法： ①語言描寫 ②動(dòng)作描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫 ⑤神態(tài)描寫 ⑥環(huán)境描寫 ⑦景物描寫 ⑧場面描寫 ⑨細(xì)節(jié)描寫 ⑩側(cè)面描寫5．修辭方法： ①比喻、擬人②夸張、反復(fù)③對(duì)比④對(duì)偶⑤排比、反問、設(shè)問⑥引用、反語、互文、雙關(guān)6．文章寫法：正反對(duì)比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲揚(yáng)先抑；象征；聯(lián)想想象；敘述、描寫，抒情、議論綜合運(yùn)用；類比比興；以小見大：虛實(shí)結(jié)合；運(yùn)用第二人稱抒情；辛章顯志；設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)；鋪墊；明線、暗線等常見的表現(xiàn)手法。概括提煉中心或主旨其實(shí)就是歸納“人、事、景、物、情、理”之間的關(guān)系。記敘了(描寫了、刻畫了)…的故事(事跡、經(jīng)過)；表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)…的思想（性格、精神)；抒發(fā)了作者…的感情；說明了…道理。概括文章的情節(jié)；記敘要素；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。（或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”）②借畫畫的事例來寫書桌。概括人物事跡的各個(gè)方面和人物形象的特點(diǎn)。比如：長春市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬試題。（二）詞語理解能力訓(xùn)練聯(lián)系詞語本義，解釋詞語在文中的含義找出其指代的具體內(nèi)容，出題的正確形式為“說說下面加點(diǎn)詞語在具體語言環(huán)境中的含義。比如：2008年長春市中考語文 馮驥才 《失去了的書桌》第18題．本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，在樸實(shí)的敘述中恰切地表達(dá)了獨(dú)特的內(nèi)心感受。（4分）①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。．．．．．．．．．．．．．．答案：①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉快。②莫名其妙：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（三）語言能力表達(dá)訓(xùn)練1．修辭之美：了解幾種修辭的形式與作用。生動(dòng)形象的寫出人物或事物的特點(diǎn)。比如：2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 謝璞 《呼喚》 第19．本文的作者，只寥寥幾筆就勾勒出鷂鷹和老貓獨(dú)特的形象。(4分)①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響。②它如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動(dòng)彈著。具體地把鷂鷹擒斑鳩而沒有得逞恨恨的神態(tài)描寫出來。擬人：把xx事物人格化，增強(qiáng)生命力，生動(dòng)形象的寫出了人物或事物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物xx的心里（心情)，說明xx道理。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)客的作用。對(duì)偶，句式整齊、音韻和諧優(yōu)美。引用、反語、互文、雙關(guān)：增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，生動(dòng)活潑。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。3．用詞之美：動(dòng)詞的連續(xù)，運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出入物的xx心理(心情)，刻畫了人物的格特征或反映精神品質(zhì)，表現(xiàn)xx的高超技能；擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物xx的心理(心情)，形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。很有表現(xiàn)力。轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、為下文做鋪墊或埋下伏筆、設(shè)置懸念。結(jié)尾：照應(yīng)開頭、篇末點(diǎn)題、總結(jié)全文、深化中心、首尾呼應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛，令人深思、給人啟示，讓人覺得回味無窮。寫法方面：“修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式”來談?！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝椏的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……這段文字寫出了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨的氣氛，烘托了我對(duì)小桌的喜愛之情。試找出課文中環(huán)境描寫，分析一下它們的作用?！保?）“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”這里的自然景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的歡快心情形成鮮明的對(duì)照。1．記敘順序：順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘。語言描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。表現(xiàn)出人物的心理。細(xì)節(jié)描寫：指一些細(xì)小的或反復(fù)出現(xiàn)的神態(tài)，語言、動(dòng)作、心理。白描用于寫人，只需三言兩語就可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。季節(jié)、山川。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍(室內(nèi))的布局．交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；渲染杯境氣氛；襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出主題。4．記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題。（六）表現(xiàn)手法能力訓(xùn)練正反對(duì)比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲揚(yáng)先抑；象征；聯(lián)懲想象；敘述、描寫、抒情、議論綜合運(yùn)用；類比比興；以小見大；虛實(shí)結(jié)合；運(yùn)用第二人稱抒情；辛章顯態(tài)；設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)；鋪墊；明線、暗線等常見的表理手法。通過比較，突出人物，事物的特點(diǎn)作用；突出本體的特征；更好地表現(xiàn)文章主題。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。3．托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地