再塑生命(教學(xué)設(shè)計(jì))-展示頁
2024-11-04 17:27本頁面
【正文】 物和文字體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福教我認(rèn)識(shí)和理解大自然體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘教我理解“愛”的含義領(lǐng)略“愛”的含義出色的教育藝術(shù)家好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富用愛心再塑了海倫的生命無比地敬愛與感激老師第二篇：再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案姓名：尚艷靈商水縣張明鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)[本課總體目標(biāo)]一、知識(shí)目標(biāo)了解海倫〃凱勒的生平事跡。希望同學(xué)們能多有一點(diǎn)愛心，去幫助我們身邊那些需要幫助的人。學(xué)生自由發(fā)言，教師加以點(diǎn)撥即可。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。談?wù)剬?duì)“再塑生命”的理解教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在海倫：與老師發(fā)生爭執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water”總結(jié)： 海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得一個(gè)人要再塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超質(zhì)疑：你是如何看待莎莉文老師的？你覺得莎莉文老師對(duì)海倫有什么影響？學(xué)生討論回答后總結(jié)明確：莎莉文老師愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的智慧情感。質(zhì)疑：同學(xué)們，“再塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)，體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘。（板書課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)情況抽寫生字并要求解釋三、新授課同學(xué)們，本篇文章的題目是《再塑生命》，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語言。下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)美國著名盲人女作家、教育家海倫不僅如此，她還考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。i)：形容口吃。名，說出。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）?；▓F(tuán)錦簇(c249。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。)企盼：盼望。)遨游(225。)譬如(p236。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解人物形象理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫（3）、討論歸納法：運(yùn)用討論歸納的學(xué)習(xí)方法，理清文章的思路，認(rèn)識(shí)文章的主旨。過程與方法（1）、體驗(yàn)法：讓學(xué)生進(jìn)行角色體會(huì)，想象莎莉文老師與海倫?凱勒之間溝通的困難，從而加深他們對(duì)人物形象的了解。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力。第一篇：再塑生命(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)課題：再塑生命海倫凱勒（人教版語文八年級(jí)下冊）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話：***教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。（3）、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。（2）、閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過讀，感受文章內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟安妮凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備（一）、字詞掌握搓捻(cuō niǎn)覓食(mi)慚愧(ku236。)棲息(qī)小憩(q236。o)冥思遐想(xi225。遷徙（xǐ）：遷移。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。不可名狀：不能夠用語言形容。期期艾艾(224。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。（二）、給課文劃分層次并歸納各層大意教學(xué)過程一、角色體會(huì)同學(xué)們，首先讓我們來做個(gè)游戲: ??蒙上眼睛，在黑暗與無聲的世界里的幾分鐘，你感受到了什么？教師引讀：可是，一個(gè)19個(gè)月大就生活在無聲無語無光的世界里，連自己的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，就在這樣的一個(gè)黑暗而沉寂的世界、痛苦的深淵里，她頑強(qiáng)地生活了下來。這一奇跡的產(chǎn)生，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文老師。凱勒的文章——《再塑生命》。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識(shí)，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)，體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福。⑤生命的升華：生命中擁有了____(愛，課文第39自然段)，領(lǐng)略“愛”的含義。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。可以說莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。質(zhì)疑：同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么，你們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？里莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。老師
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