再塑生命(教學(xué)設(shè)計)(參考版)
2024-11-04 17:27本頁面
【正文】 八年級語文（下）教學(xué)設(shè)計課題：《再塑生命》備課：田黎玲單位：西安市第79中學(xué)。注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生在自主、合作與探究中不斷的品味語言，涵詠精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?！癜鍟?塑 生 命海倫六、作業(yè)課后閱讀海倫他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒。同學(xué)們看到上面的材料我們有什么收獲嗎？人類發(fā)展的歷程中，有許多寶貴的共同點?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者?！锉槐R加雷氏癥病困在輪椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬在無聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來純凈至美的藝術(shù)享受。課文在張揚師生二人人性之美的同時，還告訴我們一個道理，就是“合作”是取得成功的金鑰匙。她的事跡值得我們每個人學(xué)習(xí)。第一層，作者先寫茫茫大海中航船的行進是多么的困難，這是用比喻的方式寫出自己內(nèi)心的無限迷茫；第二層筆鋒一轉(zhuǎn)，寫自己“正像大霧中的航船”“無從知道海港已經(jīng)非常臨近”，這個比喻非常貼切，一個聽不見也看不見的人，真是比大霧中的航船還要無助，只能在“心里無聲地呼喊著”；第三層筆鋒再次轉(zhuǎn)折，寫“正在此時，愛的光明照到了我的身上”，充滿著見到“光明”的喜悅之情，吸引著讀者看下面的故事。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時，愛的光明照到了我的身上。賞析優(yōu)美的段落、語句和詞匯（選擇你認(rèn)為生動優(yōu)美，雋永深刻的句子進行品讀，分組討論，小組選代表發(fā)言）示例： 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，惟恐發(fā)生意外。正如文中所說，“她就是那個對我啟示世間的真理、給我深切愛的人”在這個意義上，莎莉文老師是“再塑我生命的人”?！霸偎苌敝浮皭鄣墓饷髡盏搅宋业纳砩稀?，本來 “我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”，在莎莉文老師的幫助下，我的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。也把莎莉文老師永恒的愛心傳播下去，讓我們攜起手來，讓世界充滿愛?。?）聯(lián)系課文，談?wù)勎恼骂}目“再塑生命”的含義要點： “再塑生命”的字面意思是重新塑造，重新獲得生命。海倫能走出心靈障礙，再塑生命，不能不歸功于安妮〃莎莉文深沉博大的愛，是她用愛為海倫〃凱勒打開了生活的窗口，造就了一個令世界矚目的作家和教育家。在與海倫的“合作”中，她的生命也綻放出美艷的光芒。（6）看到海倫的變化我們不得不感慨那個創(chuàng)造奇跡的老師莎莉文，談?wù)勀銓ι蛭睦蠋煹恼J(rèn)識。（4）課文通過那幾件事敘述了這一變化的？（小組合作找要點，交流）要點：教我認(rèn)識具體的事物；帶我感受自然； 讓我懂得“愛”。變化：漸漸走入大自然，充滿好奇與喜悅蛻變：好學(xué)，堅韌，情感豐富，心中充滿愛。凱勒。凱勒的命運就是這樣。生活是幅美麗的畫卷，是首美妙的樂曲，通過我們的眼睛和耳朵，產(chǎn)生無窮的美感，再通過我們的嘴巴和人交流，于是，我們發(fā)現(xiàn)生活無限美好?！窠虒W(xué)重點：體會作者求知的熱望及艱辛的歷程；感受莎莉文老師深沉博大的愛心及高超的教育藝術(shù)；品味文章細(xì)膩、優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)海倫凱勒的成長歷程。因此教學(xué)設(shè)計以反復(fù)的瀏覽、靜靜的品讀、默默的感悟為主要學(xué)法，旨在突破一切，帶動全文，挖掘內(nèi)涵，感動學(xué)生。但對文章的理解易浮于表面，內(nèi)涵體會不夠深刻，品味語言也難免粗糙，字里行間蘊含的真摯感情還需多加揣摩。●學(xué)情分析：八年級的學(xué)生，活潑好動，所以課前引導(dǎo)學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，發(fā)覺興趣點，充實課堂內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛。凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮●教材分析：《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進行情感教育。對作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗。第五篇：《再塑生命》教學(xué)設(shè)計再塑生命海倫我們既驚嘆于海倫的頑強不屈，更應(yīng)該感謝沙利文老師的愛，學(xué)會感恩，學(xué)會尊重 延伸作業(yè)1課下閱讀《假如給我三天光明》。教師小結(jié)莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。*理解文中描繪的“我”——“我”是個怎樣的女孩呢？一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的智慧情感。（使海倫獲得了對大自然全面、深刻的體驗）。C、水流過的感受：莎莉文老師用“水”啟開了海倫智慧和感情的大門?！薄獝凼强床灰娒恢?，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了！*關(guān)于莎莉文老師的教育藝術(shù)A、莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！睈勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長。仔細(xì)閱讀并回答，舉出實例 課文中探討“愛”的句子有：“愛是什么？”“愛是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的
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