【正文】 2．寫(xiě)一寫(xiě)生活中你感受到的愛(ài)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與看法。這是海倫獻(xiàn)給老師的厚禮。*文章為什么以“再塑生命”為題？莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是愛(ài)，從這個(gè)意義上來(lái)講，莎莉文老師“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”為題。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但這也是她主觀努力的結(jié)果?？梢哉f(shuō)莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。E、莎莉文老師不僅極其藝術(shù)地解釋了愛(ài)，而且讓海倫體驗(yàn)了愛(ài)，懂得了愛(ài)，喚醒了愛(ài)。D、莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓海倫走進(jìn)自然、親近自然。（送海倫的洋娃娃，既是老師對(duì)小海倫的愛(ài)心表達(dá)，更是用來(lái)啟迪小海倫智慧的“道具”）B、“杯”與“水”的爭(zhēng)執(zhí)：莎莉文老師既不是簡(jiǎn)單粗暴，更不是撒手放棄，而是換了一種讓“我”樂(lè)意接受的可能的有效方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊后，便領(lǐng)“我”到外面暖和的陽(yáng)光里去了。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。顯然，小海倫對(duì)愛(ài)又深入了一步?！皭?ài)是不是太陽(yáng)？”——在海倫看來(lái)，“世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。讓我們共同去感受生命的再塑整體感知： 大聲朗讀，復(fù)述課文內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況 2．自由讀課文，感知內(nèi)容，思考問(wèn)題 a． 課文寫(xiě)了哪幾件事情？b． 莎莉文老師是一位怎樣的老師？默讀完課文后，先說(shuō)說(shuō)莎莉文是一位怎樣的老師？答：課文一共寫(xiě)了三件事：莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；莎莉文老師教我走進(jìn)大自然；莎*莉文老師教我認(rèn)為“愛(ài)”這種抽象事物。用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。陷入了痛苦的深淵。布置學(xué)生查閱有關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。2．。自然是生活的根基愛(ài)是人類(lèi)的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）七、拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫(huà)出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）八、實(shí)踐作業(yè)：我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問(wèn)候讓世界變得更美麗、更溫暖。五、小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論問(wèn)題：愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者生平經(jīng)歷，想一想：作者為什么這樣說(shuō)？你小時(shí)候有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？莎莉文老師又是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？（學(xué)生自己讀課文討論）莎莉文老師又是如何逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。明確：主要寫(xiě)了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識(shí)、了解美麗的大自然。──馬克1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。（2）教師準(zhǔn)備材料。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：。３、教育目標(biāo)：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類(lèi)歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。第四篇：《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文（下）第五課《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)安義二中陳園花【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴ 掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握人物性格的特點(diǎn)；⑵ 分析本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)再塑生命的含義。八、板書(shū)設(shè)計(jì)再塑生命海倫〃凱勒（美）安妮〃莎莉文：再塑生命的人關(guān)愛(ài)敬愛(ài)幫助感激海倫〃凱勒：不幸而又幸福的人九、教學(xué)反思本文可讀性強(qiáng)，通過(guò)本文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生感受語(yǔ)言美的能力，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中不怕困難，自強(qiáng)不息，珍惜老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，努力拚搏，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取早日成才，奉獻(xiàn)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)！七、布置作業(yè)讀寫(xiě)結(jié)合是一種天然的學(xué)習(xí)方式。贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”求知的渴望以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。2）老師再同學(xué)生商量。過(guò)程。五、幫幫我方法。2）復(fù)述課文內(nèi)容，了解莎莉文老師都教了海倫〃凱勒什么？（在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫的認(rèn)知過(guò)程）3）找出文章中對(duì)莎莉文老師的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解它們對(duì)刻畫(huà)人物的作用。測(cè)評(píng)內(nèi)容。將班內(nèi)學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組再分工合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。4）歸納課文主旨。2）理清課文層次，把握文章內(nèi)容。（投影展示安妮〃莎莉文的照片）（板書(shū)課題5再塑生命）二、自學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)提示。走近海倫〃凱勒。例：同學(xué)們！你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，一定會(huì)對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，還能寫(xiě)出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。難點(diǎn)：理解本文中景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。理解老師熱愛(ài)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師的情懷。學(xué)習(xí)莎莉文老師的敬業(yè)精神和博大愛(ài)心。二、能力目標(biāo)品析本文