再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-展示頁
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 命(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)課題：再塑生命海倫238。認(rèn)識(shí)事物239。239。感激教“我”識(shí)字 236。再塑252。的人239。239。238。老師來前，“我”的心理狀態(tài)237?！景鍟O(shè)計(jì)】236。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。凱勒的作品。再舉一兩個(gè)你自己的老師(也像莎莉文一樣注意教育方式)，使你豁然開朗的例子?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其比喻義)。提示：喜歡海倫，因?yàn)樗趭^好學(xué)、身殘志堅(jiān)、聰明睿智、熱愛生活??喜歡莎莉文，因?yàn)樗挥袗坌?，教學(xué)藝術(shù)高明，善于因勢(shì)利導(dǎo)?4．課堂探究：應(yīng)該如何理解題目中的“再塑生命”？(抓住重點(diǎn)句子)表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生討論后回答，教師可適當(dāng)講解：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西?！?．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮她站在臺(tái)階上等待。海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮三、領(lǐng)略“再塑生命”的藝術(shù)圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。小結(jié)：從小生活在黑暗之中，沒有任何光明的生活，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞?！獙?duì)于盲聾啞的海倫，要教她知識(shí)，談何容易啊。我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。3．研讀賞析：理清“再塑生命”的歷程：(用自己的話進(jìn)行概括)①生命的原貌：我的生命________(像大霧中的航船，課文第4自然段)海倫來到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。二、理清“重塑生命”的歷程整體感知：朗讀課文，注意：朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音等的把握和處理，然后試著完成下列任務(wù)：1．復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？ 明確：主要寫了老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字。今天，我們便來共同見證一個(gè)奇跡的誕生，讓我們一起走進(jìn)海倫同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。這篇課文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力，在學(xué)習(xí)過程中能引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，能夠體會(huì)到課文所蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)后能夠有所感悟。2．深入體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。3．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。第一篇：《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）再塑生命的人【教學(xué)目標(biāo)】1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2．自由誦讀，揣摩語句分析人物形象，掌握主旨?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)；梳理再塑生命的歷程?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，剛從小學(xué)升上來很難一下子過渡到初中的思維，課外閱讀知識(shí)面窄，沒有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去涉獵名著、文學(xué)知識(shí)，沒有閱讀課外書的好習(xí)慣，也沒有寫讀書筆記、摘抄的好習(xí)慣?！菊n時(shí)分配】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課以“瞎子猜字”這個(gè)游戲?qū)耄螒蛞螅和乐g合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對(duì)于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個(gè)奇跡。凱勒的心靈世界。2．從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前的狀況的語句，摘錄下來讀一讀。由于對(duì)外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”②光輝的起點(diǎn)：________(相識(shí)，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了________(文字，課文第13自然段)莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我一個(gè)洋娃娃，在我玩了一會(huì)兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這個(gè)詞。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識(shí)了事物又掌握了文字?！梢娎蠋煹慕虒W(xué)方法好，教學(xué)效果顯著。老師讓“我”又回到自
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