傳統(tǒng)文化進(jìn)校園5篇范文-展示頁
2024-11-04 17:16本頁面
【正文】 式促進(jìn)學(xué)生學(xué)詩的熱情，拓展活動的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操；而明確的語文和思品教育則牢牢地把握活動的方向，使之不流于形式；用成果展示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。閱讀大量的教學(xué)雜志，提升了全校教師的素養(yǎng)水平。其三，成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。其二，學(xué)校要進(jìn)行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。另外：其一，班級要建立古詩文背誦個人檔案。每周一堂經(jīng)典誦讀課（語文教師負(fù)責(zé)）寫閱讀筆記(可以定在活動時間)定要求：將每天或每周、每月、每學(xué)期閱讀的古詩文、名著優(yōu)美句段、心得體會等記錄在學(xué)生自己的讀書筆記本上。學(xué)生每天每周定時定目標(biāo)定要求誦讀，形成常規(guī)。五、抓實(shí)措施深化鞏固為了讓學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續(xù)和長效。開展“經(jīng)典誦讀”活動，各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。如語文教學(xué)中可開展經(jīng)典詩文教學(xué)的賞析拓展學(xué)習(xí)；美術(shù)教學(xué)中結(jié)合經(jīng)典詩文進(jìn)行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂教學(xué)中嘗試開展古詩新唱、經(jīng)典詩文的配樂吟唱或舞蹈練習(xí)方面的探索；體育教學(xué)中嘗試?yán)皿w育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)，或進(jìn)行經(jīng)典詩文韻律操訓(xùn)練；信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生利用電腦編輯經(jīng)典詩文小報、個性化閱讀小報等。三、堅持讀書與科研相結(jié)合并注重學(xué)科整合 以誦讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀為重要內(nèi)容的營造書香校園是我們的重中之重，兩年來，我們先后開展了“書香班級”評比，學(xué)生經(jīng)典古詩文比賽，教師美文大賽等，豐富了活動形式，活躍了校園文化，為課題研究提供了鮮活的實(shí)例，同時也讓教育科研剝?nèi)ド衩孛婕?，更加貼近教師，貼近了學(xué)生，貼近學(xué)校，為三位一體同步發(fā)展開創(chuàng)了嶄新思路和現(xiàn)實(shí)途徑。通過開發(fā)具有我校特色的語文校本課程《童蒙養(yǎng)正》，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的熱情的同時，進(jìn)一步積累學(xué)生古詩詞，提升學(xué)生閱讀和文學(xué)賞析能力，豐富學(xué)校課程文化建設(shè)。校園黑板報上，、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，每個班級都開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重校園文化建設(shè)。近年來，我校以經(jīng)典古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展奠基。辦學(xué)思路是以德立校，依法治校，特色活校，質(zhì)量強(qiáng)校。在周邊地區(qū)有一定深遠(yuǎn)影響。第一篇：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園北陶希望小學(xué)陳玉環(huán)北陶希望小學(xué)始建于黃河故道北陶鎮(zhèn)城東南隅。始建于1996年3月18日，占地面積23387平方米，學(xué)生1287人，教職工78人，學(xué)校布局錯落典雅，教育教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校教風(fēng)是教育特色，博采眾長，精心勤業(yè)，循序善誘。所以，開展以中華傳統(tǒng)文化為特色的校風(fēng)以蔚然成形。我們的做法是：一、重視校園文化建設(shè)和布置，創(chuàng)設(shè)中華傳統(tǒng)文化誦讀環(huán)境。學(xué)校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間，積極宣傳中華傳統(tǒng)文化。二、創(chuàng)造性的開發(fā)校本課程，將中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融入。其次，通過每周一下午第二節(jié)的校本閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的同時，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，促進(jìn)書香校園的建設(shè)。全體教師以課堂為主陣地，在學(xué)科教學(xué)中滲透經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)實(shí)踐的研究。四、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。班主任每學(xué)期組織開展“相約經(jīng)典”主題班隊會、主題晨會活動，如：利用誦讀會、詩文展示會、詩文書畫展、詩編劇、快板、歌唱等藝術(shù)形式帶領(lǐng)學(xué)生唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、畫古詩、賽古詩，提高學(xué)生的誦讀興趣。學(xué)校還制定了一項措施促進(jìn)誦讀活動的深化鞏固。定時：每天早中晚誦讀規(guī)定時間：早晨到校晨誦：（第一節(jié)有課教師負(fù)責(zé)）；放學(xué)站好路隊誦讀（路隊長負(fù)責(zé)）；預(yù)備鈴響后背兩首詩(第一節(jié)有課的老師負(fù)責(zé))；晚上在家：背一首詩（家長負(fù)責(zé)）。低階段重在古詩文摘抄；中年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄；高年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄、古詩文改寫或心得隨感撰寫。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目、古詩、熟練程度等。并舉行了全校性的《古詩韻律操》比賽。取得的成果我校語文老師每學(xué)期讀一本教育專著，并撰寫隨筆。學(xué)生人人學(xué)會吟詠古詩，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學(xué)年能背30多首，多的達(dá)50多首。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。不論是優(yōu)生
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