【正文】 人人，那你的品格就得到了最大的提高。提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。這樣一來(lái)，既讓這些朗讀水平高的優(yōu)等生有一種自豪感，成就感，促使他們?cè)俳釉賲枺弦粚訕?，而且在朗讀比賽中成績(jī)高的同學(xué)可以在下次比賽中擔(dān)當(dāng)評(píng)委，學(xué)生的興趣很高。在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。我還要求每個(gè)學(xué)生都要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓班里充滿學(xué)習(xí)的氣氛，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語(yǔ)文成績(jī)競(jìng)賽表，男生一張，女生一張。特別是對(duì)優(yōu)等生，不給予特殊的對(duì)待，可能對(duì)他們的身心發(fā)展更有益處。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)優(yōu)等生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使優(yōu)等生能客觀地認(rèn)識(shí)自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，自信、合作、誠(chéng)信、責(zé)任，追求健康高尚的精神生活。就優(yōu)等生身心、學(xué)業(yè)、人格的和諧發(fā)展而言，其現(xiàn)實(shí)邏輯與實(shí)踐過(guò)程應(yīng)該是；在學(xué)業(yè)活動(dòng)中最大限度地促進(jìn)優(yōu)等生的身心發(fā)展與人格完善，在優(yōu)等生身心發(fā)展與人格完善中促使學(xué)生順利、高效率地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。以學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)業(yè)發(fā)展為基本育人活動(dòng)，兼顧學(xué)生的身心發(fā)育和人格塑造，才合乎人的全面發(fā)展的教育價(jià)值觀。根據(jù)本班特點(diǎn)作計(jì)劃如下：在平時(shí)對(duì)優(yōu)等生的教育必須深刻理解育人活動(dòng)的終極價(jià)值，重塑教育價(jià)值觀，以學(xué)生和諧發(fā)展為育人活動(dòng)的宗旨，以合乎人的和諧發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教師行為和教育成果，把學(xué)業(yè)發(fā)展放在恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)上。因?yàn)檫@種不合教育理性與人的發(fā)展規(guī)律的教育價(jià)值觀，使得優(yōu)等生未能把現(xiàn)在的主要精力用來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)最有幫助的知識(shí)，一些優(yōu)等生在現(xiàn)階段就為學(xué)業(yè)感到過(guò)分的身心疲憊；同時(shí)讓優(yōu)等生事實(shí)上放棄了身心、人格自我完善的機(jī)會(huì)。老師把對(duì)他們學(xué)習(xí)和公眾表現(xiàn)的無(wú)限關(guān)注放在首位，而另一方面，這幾位學(xué)生因?yàn)榭瓷先ツ芰?qiáng)、各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，他們的真實(shí)感受就被老師們漠視了，這種漠視讓他們失去了不少心理疏緩的機(jī)會(huì)。最后一定會(huì)取得意想不到的收獲。總之，培養(yǎng)優(yōu)等生的工作室一個(gè)長(zhǎng)期、艱辛、細(xì)心的工作。有利于創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。此時(shí)教師不能忽略了這些學(xué)生，后進(jìn)生的管理直接由老師抓。優(yōu)等生和中等生的管理都有相應(yīng)的對(duì)策。這樣組間就有競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，老師也可以及時(shí)分析小組的學(xué)習(xí)成效?？梢员让看慰荚嚭蠼M間的平均分、及格率、和優(yōu)秀生數(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)間每天規(guī)定20分鐘，吃飯、課余時(shí)間可以隨學(xué)生自己組織。學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式可以讓他們自由確定和組織，但一定要有匯報(bào)材料，老師每天要檢查。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。四、培優(yōu)對(duì)象：蔡偉彤、夏馨悅、夏立洋、尹紀(jì)元、郭子睿、徐悅?cè)A五、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和交流探究能力。二、學(xué)生情況分析本班有79人。第一篇：優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)手操作、交流探究能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。從本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如蔡偉彤、夏馨悅、夏立洋、尹紀(jì)元、郭子睿、徐悅?cè)A等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展。讓優(yōu)生擴(kuò)大眼界，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以及在生活中能靈活運(yùn)用，提高知識(shí)應(yīng)用水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高物理成績(jī)。加強(qiáng)交流，了解、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。選好優(yōu)等生后，讓每一位優(yōu)等生帶三到四個(gè)中等生，讓他們建立師徒關(guān)系。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要相對(duì)集中和固定，我們一般采用在教室的方式。各個(gè)小組要開展評(píng)比。對(duì)表現(xiàn)好的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，比如獎(jiǎng)勵(lì)草稿紙、筆、卡片等。在教學(xué)中要體現(xiàn)公平、公正。后進(jìn)生的管理就顯得更加突出。這樣全體學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛。同時(shí)加強(qiáng)和班主任老師的溝通，讓班主任協(xié)助管理。教師要有恒心、耐心、細(xì)心、信心。第二篇：優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃所謂的優(yōu)等生一般占全班的2%，對(duì)這幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)自父母和老師的高期望值讓“懼怕失敗”成為他們的普遍焦慮，對(duì)于這幾位集萬(wàn)千寵愛于一身的學(xué)生來(lái)說(shuō)，壓力顯然比別人更重。把客觀存在的學(xué)業(yè)壓力作為“緊箍咒”去束縛優(yōu)等生，必然把學(xué)業(yè)發(fā)展從人的和諧發(fā)展中剝離出來(lái)，推向極端：不顧一切地加重學(xué)業(yè)壓力，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，置優(yōu)等生的身心發(fā)展與人格塑造于不顧，根本談不上學(xué)生的和諧發(fā)展。所以這些學(xué)生可能都是學(xué)習(xí)的“天才”，同時(shí)也可能是其他方面的“庸才”。把學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步理解為學(xué)生和諧發(fā)展中極其重要的方面，但不是唯一的方面。所以在本學(xué)期的優(yōu)等生的導(dǎo)優(yōu)工作上，要注重讓優(yōu)等生的身心發(fā)展水平和人格完善程度與其所承擔(dān)的學(xué)業(yè)要求相適應(yīng)，同時(shí)讓優(yōu)等生在完成其學(xué)業(yè)任務(wù)的過(guò)程中身心得以發(fā)展、人格逐步得以塑造和完善。注重在班級(jí)樹立做人第一，做學(xué)問(wèn)第二的思想。注重班級(jí)公約執(zhí)行的原則性和公平性，每件事的處理都應(yīng)對(duì)事不對(duì)人。第三篇：如何培養(yǎng)優(yōu)等生如何培養(yǎng)優(yōu)等生培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。每次單元檢測(cè)成績(jī)一出來(lái)，我們會(huì)用小紅旗表示出來(lái)，不管是優(yōu)等生還是中等生或成績(jī)稍差一點(diǎn)的孩子，都對(duì)此很關(guān)注，形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。為他們制定更高層次的目標(biāo)，比如會(huì)隨機(jī)的讓他們根據(jù)身邊發(fā)生的事、活動(dòng)、天氣變化等動(dòng)筆寫一寫，然后幫助他們修改，最后把較好的文章由他們自己打印出來(lái)，張貼在教室里或自己積累成冊(cè)。再比如在班內(nèi)定期舉行朗讀比賽，讓學(xué)生評(píng)選出小評(píng)委，自然學(xué)生評(píng)選出的評(píng)委都是班內(nèi)朗