【正文】 在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。如步驟一的談論個人興趣愛好；步驟三的表演對話等。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。在具體教學過程中始終將學生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力。在具體教學中以直觀教學及活動教學為主。因為五指教學法符合孩子的認知規(guī)律。三、教學方法及教學手段：本課側重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論音樂和表達個人觀點的能力。2．初二的學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還有著較濃厚的興趣。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學生的興趣和注意力。因為感嘆句是新課程標準要求學生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學的第一課，因此要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學生常常將what和 how混淆。教學重點及難點（1）重點：復習一般將來時，學習感嘆句。（1）知識目標：a: 學習和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?toplay the pianob: 句型：How exciting!It sounds great!Wonderful!What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? ： 復習be going to 句型的一般將來時掌握what/how引導的感嘆句的構成方式（2）能力目標：能使用一般將來時來表達將要發(fā)生的事情；能聽懂并領會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當?shù)男稳菰~評論事物，學會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發(fā)學生學習的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。既節(jié)省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。讓學生真正體會在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on，通過談論歌手Celion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點，同時還可以培養(yǎng)學生的音樂智能及提高學生學習英語的興趣。本課時的重點是通過談論音樂會來復習be going to 的結構并著重學習感嘆句，同時學習部分樂器名稱。Section A分為五個小部份。因此，本課側重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論音樂方面話題的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓練，為進一步談論音樂及表達自己的興趣愛好打基礎。本課是Topic2的第一課，主要學習一些樂器名稱和談論音樂會，及學習英語海報的制作。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學生喜歡的非常接近，能較大地提高學生的積極性。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。在愉快輕松的氛圍中掌握知識。(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，(要求用動詞不定式)。’ll decide on the best way to go on our trip。展示板書(根據(jù)本課的重點難點)Unit 6 Topic 1 Section A have some exciting news to tell you!’s too far for cycling。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。(四)知識鞏固放錄音，讓學生聽并跟讀找出重要句型給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do ”的句子表演對話。(三)重點呈現(xiàn)展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:(1)Where will they go?(2)What will Kangkang and Michael do?(3)What will Helen do?(4)How about Jane?設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“”能力。(二)情景導入用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節(jié)課的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。(一)溫故知新(1).請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,。(2).重點和難點:不定式“to do”的用法。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。培養(yǎng)學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。掌握不定式“to do”的用法。動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。它由3部分組成，用1課時完成。HomeworkMake up a conversation between a doctor and a patient.第二篇：仁愛版八年級下冊英語課件參考仁愛版八年級下冊英語課件有哪些？讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的仁愛版八年級下冊英語課件，希望大家喜歡。他應該多喝水。？我頭痛。類似的問句還有:What’s wrong? 怎么啦?What’s wrong with you? 你怎么了?What’s your trouble? 你怎么了?What’s the trouble with you? 你怎么了?What’s up? 你怎么了? a cold傷風, 感冒, 是固定詞組表示身體不適的常用詞組還有:have a bad cold 重感冒have a fever 發(fā)燒have a headache 頭痛have a stomachache 肚子痛, 胃痛have a toothache 牙痛Summary have a toothache have a stomachache have a backache have a headache have a sore throat have a fever have a cold lie down and rest drink hot tea with honey drink lots of water see a dentist take one’s temperature go to a doctorStep 10 Exercises根據(jù)上下文意思填空。通過本課的閱讀，培養(yǎng)學生處理緊急事件的基本能力，樹立緊急事件時互相幫助的精神。技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料；能根據(jù)別人的健康問題提建議；能寫出重點單詞和重點句型，并能描述怎樣對待健康問題。第一篇：仁愛八年級上英語課件英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫。下面為了大家分享了八年級上的英語課件，歡迎參考！教學目標1語言目標：描述健康問題的詞匯，及如何根據(jù)別人的健康問題提建議。情感目標：通過開展扮演病人等活動，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的品質(zhì)。教學重難點掌握情態(tài)動詞should shouldn’學習have的用法教學工具多媒體教學過程Step 1 Warming up and new words at a picture and learn the parts of the words and 2 Presentation1a Look at the the correct letter [am] for each part of the ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 Listening1b Listen and look at the number the names 15Listen to the conversations again and fill in the 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I 4Nurse: What’s the matter, Nancy?Girl: I 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She 4 Speaking1c Look at the are the students’ problems? Make A: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough has a very sore throat : What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the was playing with her friends at the park it got windy, but she didn’t put on her she has a 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important 6 Listening2a Listen and number the pictures [15] in the order you hear Listen the problems with the 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very : Maybe you have a : What should I do?A: You should take your 8 Role–playImagine you are the school few students have health a conversation between the doctor and the Role –play the conversationStep 9 Language points and summary’s the matter?這是人們特別是醫(yī)生和護士詢問病人病情時最常用的問句, 意思是“怎么了?”其后通常與介詞with連用。Mandy: Lisa, are you OK?Lisa: I _____ a headache and I can’t move my ______ I do? Should I_____ my temperature?Mandy: No, it doesn’t sound like you have a _____ you do on theweekend?Lisa: I played puter _____ all : That’s probably need to take breaks _____ from the : Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without : I think you should ____ down and your head and neck still hurt tomorrow, then go to a : , 。？他發(fā)燒？他喉嚨痛。，請去看醫(yī)生。一、說教材仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元話題功能任務構成,編寫思路清晰, Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。通過學習Section A,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力。(1).知識目標要求學生牢記Section 。(2).技能目標：能用英語與他人談論關于旅游的話題。(3).情感目標培養(yǎng)學生愛護大自然。(1).重點:談論關于旅游的話題。,但對旅游知識了解較少。.。,尤其是他們“說”的能力。設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。設計意圖：通過用