【正文】 ends at the park it got windy, but she didn’t put on her she has a 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important 6 Listening2a Listen and number the pictures [15] in the order you hear Listen the problems with the 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very : Maybe you have a : What should I do?A: You should take your 8 Role–playImagine you are the school few students have health a conversation between the doctor and the Role –play the conversationStep 9 Language points and summary’s the matter?這是人們特別是醫(yī)生和護(hù)士詢問病人病情時(shí)最常用的問句, 意思是“怎么了?”其后通常與介詞with連用。？他發(fā)燒？他喉嚨痛。一、說教材仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個(gè)模塊組成,每個(gè)模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰, Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜?，并收集旅游信息?1).知識目標(biāo)要求學(xué)生牢記Section 。(3).情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然。,但對旅游知識了解較少。,尤其是他們“說”的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。 you know the best way to get there?’s hard to say。設(shè)計(jì)意圖：五、教學(xué)評價(jià)：本課以課改為目的，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。第三篇：仁愛英語八年級Unit 3 Topic 2Section A說課稿一、教材分析教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨€(gè)人興趣愛好，共三個(gè)話題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。重點(diǎn)活動是1a，2a和2c部分。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。這些語言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。五、教學(xué)程序：主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。 Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語言情景，：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。Step 3 Consolidation（時(shí)間：10分鐘），讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。）設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。（學(xué)生讀完短文，核對答案。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。，使本課教學(xué)更加直觀生動。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。呢? a lot from …中學(xué)到許多…learn sth from sb從某人身上學(xué)到… also rent DVDs and watch them at 。maybe “也許、可能、大概”副詞，通常用于句首Change ； am interested in playing 。 must be great certainly 。’s favorite hobby is playing 。 is easy to get 。 doesn’t mind whether they’re good or 。 often 表示 “多常。如：I’m going to play basketball with my classmates this 。如：Look at those ’s going to ！快要下雨了?。ǘ﹚ill + 動詞原形：表示單純的將來事實(shí)，常與表將來的時(shí)間狀語如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year?)等連用。如： put your things away, ，把你的東西收拾好?！痶 ’ll help 。如： I’m sure our team will win next 。I’ll visit you 。Topic 2Would you mind teaching me ? 與 sick 都表示 “生病的”, : The man is ill/.(作表語)He is a sick .(作定語) you mind(not)doing sth? 表示 “(不)做某事介意/好嗎?” 如: Would you mind ing and checking it? 來修理它好嗎?Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎? of + 名詞復(fù)數(shù)表示 “其中之一??”, 主語是one,。 adj.“（感到）疲憊的” , 主語是人如: I feel tired adj.“令人疲勞的”, 主語是事物如:This job is : excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的 interested 感到有趣的interesting 有趣的 “15歲的” years old “15歲”如: He is a 15yearold boy.= The boy is 15 years : / miles “替代?？赡堋眒aybe是副詞如: He may be a teacher.= Maybe he is a may know her name.= Maybe he knows her 在兩者之間among在三者或三者當(dāng)中 如: The answer is between A and winner is among of 2Keeping Healthy Topic 1 How are you feeling today? + ache，表身體某處疼痛。Eg：She dances well.(well是副詞)Take care of you，you’ll be well soon.(well是形容詞)good是形容詞，“好的”eg：He is a good ’d better go to see a see a doctor 看醫(yī)生had better(not)do sth 最好（不）做某事 Eg：You’d better ask your teacher for helpYou have a fever，Let’s see a leg is hurt，you’d better not a rest 休息一下Eg:You look tired ,why not have a rest? “直到?為止”。He is much too 。以must開頭的疑問句，肯定回答應(yīng)用must，而否定回答則常用needn39。如：There39。It’s my duty to do sth 做?是我的責(zé)任 Eg：It’s our duty to keep the classroom 通過，使用Eg：Now，more and more students learn English on time no 。如: eg： She had told me a lot about how to learn English ，a lot of 和lots of 的意思也是“許多、大量”，要用在名詞前，在肯定句中常代替much，many。與不可數(shù)名詞連用時(shí)，動詞用單數(shù)，與可數(shù)名詞連用時(shí)，動詞用復(fù)數(shù)。 am interested in playing sports.(Page 54)我對運(yùn)動感興趣。如: eg：I shall do it in my spare 。如: 1)Let’s go fishing next 。使用這種句子必須要有上下文，如：Why not run a little faster?為什么不跑快一點(diǎn)呢？ I wasn’t interested in sports at ?！狽ot at 。little相當(dāng)于not much, few相當(dāng)于not many。而a little和a few含有肯定的意思，表示“一些”；“幾個(gè)”（雖然少，但有一些）。enjoy意為“喜歡，欣賞”，含有“樂于、享受??之樂趣”之意，其后可以跟名詞、代詞或動名詞作賓語。prefer意為“寧愿、更喜歡”，用于兩者之間的選擇，其后可跟名詞、代詞、動名詞或不定式。 you use to go swimming during?summer vacations? 在暑假里，你過去經(jīng)常去游泳么？during “在?的期間、在?的時(shí)候”。in front of “在??的前面”；指在物體外部的前面。The driver is sitting in the front of the 。 as比如?Eg|：They also paint pictures or collect things such as coins, dolls or ，例如：硬幣、娃娃或郵票。本句中bee, keep, be, 與get都是系動詞。疑問句為Used you to...? 或 Did you use to...?如：eg: He used not to like Peking opera, but now he’s very fond of ，但現(xiàn)在非常喜歡。eg: He used to bring me roses when he came to see ,常帶玫瑰花。whether...or not“不論是否?”。eg: Let me know whether or not you can ，請告訴我一聲。如：I haven’t decided whether to go to the cinema or to stay at ，不用if。如: eg: Dumpling is a kind of Chinese 。如：eg: Tom runs fastest among the boys in his : Mary is sitting between the 。如： I looked for it everywhere, but I can’t find it anywhere.? continue making 。還有一些其他類似的用法。如： The news made us very 。 I also like the young man with light 。如：I don’t agree with 。用來修飾代詞something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody等的形容詞，要放在被修飾詞的后面。注意be angry?后所跟的介詞：be angry with + sb.?生某人的氣be angry at + be angry about + 如：eg: He was angry with her for what she eg: He was angry at being kept 。結(jié)構(gòu)有：spend...on sth., spend...(in)doing ：eg: He spent 5 yuan on the post