【正文】 其他相鄰班級合理分配（二）、體育授課系統(tǒng)包括下列四個方面的內(nèi)容和要求:課前探究設(shè)計設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備和場地器材布置新課導(dǎo)入設(shè)計設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)：第一，依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)難點。要把學(xué)生作為主體，從人文關(guān)懷的角度，多運用賦予情感、鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）場地設(shè)計 教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的表述方法 要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（2）過程與方法。（2）分析學(xué)生存在運動能力缺欠（3）分析學(xué)生的運動特長。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。體育教學(xué)設(shè)計，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時在教學(xué)認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)體育教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的一大難題。(四)教學(xué)過程眾所周知，現(xiàn)代的體育教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學(xué)活動進程(簡稱教學(xué)過程)。4．利用教學(xué)媒體 特別要指出的是，常規(guī)的媒體在我們的體育教學(xué)中沒有一席之地，現(xiàn)在可以通過媒體向?qū)W生傳授更多的鍛煉身體的方法，以及國內(nèi)外更多的體育新聞，讓學(xué)生熱愛體育、關(guān)心體育。2．教學(xué)方法。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。(三)教學(xué)策略制定 所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達到鍛煉身體目的所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。(二)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)體育教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。在教學(xué)過程中如何促進學(xué)生的身體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代體育教學(xué)思路的一個基本著眼點。這六個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。藝術(shù)具有豐富的審美價值，一份好的體育教學(xué)設(shè)計方案，既新穎獨特、別具匠心，又層次清晰、富有成效，會給人以美的享受。（四）、體育教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性： 體育教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)。（三）、體育教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性：體育教學(xué)設(shè)計是一門科學(xué)。但我國中小學(xué)體育教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，由國家教育決策部門統(tǒng)一制定《體育與健康（體育）》課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，中小學(xué)體育與健康課的教學(xué)設(shè)計，就不需要到社會上去進行對學(xué)習(xí)需要的分析論證工作。有時候，沒有必要或不可能完成所有的工作步驟。體育教學(xué)設(shè)計從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，在工作程序上，往往不是先完成一步再開始下一步的，而是不斷往復(fù)、相互補充，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評價等各個方面在體育教學(xué)中的地位與作用，使之相輔相成，互相促進，產(chǎn)生整體效應(yīng)，保證了體育教學(xué)設(shè)計整體上的系統(tǒng)性，達到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化。三、體育教學(xué)設(shè)計的特點（一）、體育教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性：體育教學(xué)設(shè)計過程是一個科學(xué)邏輯的過程，體現(xiàn)了體育教學(xué)設(shè)計工作的系統(tǒng)性。教案主要考慮的是“教”的方案，而不是“學(xué)”的方案。通常包括班級、術(shù)科項目、上課時間、課的類型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、時間分配、教學(xué)媒體的使用等。體育教學(xué)法的主要特點是對體育教學(xué)的方法展開細致和深入的研究；而專項教學(xué)法為各門具體術(shù)科的教學(xué)設(shè)計提供了理論依據(jù)。體育教學(xué)法包括一般教學(xué)法和專項教學(xué)法。對上述內(nèi)容，體育教學(xué)論注重理論探討。體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué)。就體育教學(xué)設(shè)計工作本身來說，它具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性等特點。任何一位從事體育課堂教學(xué)的教師，都務(wù)必要做好三項最基本的工作——教案設(shè)計(備課)、組織好教學(xué)活動(上課)和場地器材設(shè)計。教學(xué)設(shè)計需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。教學(xué)設(shè)計就是要創(chuàng)設(shè)這樣一個系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題。作業(yè)是在方格紙上畫出周長為12厘米的圖形（每格邊長1厘米）看哪個小畫家最能畫。五、作業(yè)。（出示兩組圖形）師課件出示比較方法:方法一測量計算方法二平移什么叫腰圍, 什么叫頭圍,誰知道請舉手?(圍繞腰一周的長度稱為腰圍，圍繞頭一周的長度稱為頭圍)三、說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？四、總結(jié)這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。我們有辦法知道作業(yè)紙上面這些不規(guī)則圖形的周長是多少嗎？（方法多樣）你有辦法測出規(guī)則圖形的周長嗎？出示圖形(有直尺量就可以了,然后把幾天邊加起來就可以了.)課件顯示幾幅平面圖形，驗證結(jié)果，揭示算理，通過量一量、算一算活動。圖形也有長度。知道樹葉，課桌面，數(shù)學(xué)書的封面都有周長。1）同學(xué)們都正確地描過了，現(xiàn)在可以拿著數(shù)學(xué)書，邊指邊說數(shù)學(xué)書封面的周長。集體反饋：強調(diào)如何描，起點終點。師利用實物投影先做一個示范后生開始做題：從你收集到的樹葉中挑一片，在本上沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。描一描。師：同學(xué)們，動物園里要舉行運動會，兩只螞蟻正在進行跑步比賽，想去看嗎？師：你們在觀看比賽的同時老師要布置你們一個任務(wù)，1號螞蟻和2號螞蟻誰最快跑完樹葉的一周？（播放動畫）二、實踐探索，理解新知。三教學(xué)重點 認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。情感與態(tài)度：能積極地參與到認識“周長”的操作活動中，通過自己的感性體驗，來獲得對“周長”的理解與掌握，增強學(xué)習(xí)的興趣與信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力，運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。第一篇：什么叫周長教學(xué)設(shè)計《什么是周長》教學(xué)設(shè)計長山小學(xué)：孫會杰 一 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）、結(jié)合具體的事物（或圖形），通過觀察、操作等活動，認識周長。（2）、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。過程與方法：通過觀察、操作、思考、交流等活動，逐步獲得對周長認識理解和掌握。二教學(xué)難點理解周長的概念。四教具準(zhǔn)備課件作業(yè)紙 卷尺 直尺學(xué)具準(zhǔn)備直尺水彩筆卷尺五教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，一、引入新課。比賽看完了，孰能說一說？為什么？什么是一周？結(jié)合螞蟻爬的情況,理解什么是周長?（樹葉一周的長度就是樹葉的周長.）出示課件：小螞蟻:我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。1)描一描下面這些圖形的周長。強調(diào)：描一周。摸一摸。能做嗎？ 2）再來摸摸課桌面的周長3）思考：我們剛才摸過的數(shù)學(xué)書，課桌面都是長方形，那長方形的周長就是指它的什么？（幻燈演示長方形的周長）（.）歸納認識 前面我們通過看一看，描一描，摸一摸。那么，什么叫“周長”，你能給它下個定義嗎？板書：物體 或封閉圖形一周的長度，叫周長。1）描三角形的周長，長方形的周長、2）出示不封閉圖形：有周長嗎？（沒有從起點回到起點）3）要使圖形有周長，圖形必須是封閉的！（板書：封閉圖形）（三）討論交流，操作活動，自主體驗“周長”的意義。大家按四人小組坐好,分小組討論比較出兩組圖形的周長。今后你們還會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，希望你們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。就用你今天學(xué)習(xí)的周長的知識解決生活中的難題吧。第二篇：什么叫教學(xué)設(shè)計什么叫做教學(xué)設(shè)計過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點，確定學(xué)習(xí)者的需求和教學(xué)中需要解決的問題，并提出滿足學(xué)習(xí)者需求和解決問題的方法和步驟。篇二：什么叫體育教學(xué)設(shè)計體育課堂教學(xué)有效性研究體育教學(xué)設(shè)計一、什么叫體育教學(xué)設(shè)計體育教學(xué)設(shè)計，是體育教師在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的體育教學(xué)活動方案。二、體育教學(xué)設(shè)計與體育教學(xué)論、體育教學(xué)法、教師的教案，既有區(qū)別又相互聯(lián)系。由此可見，體育教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，我們既要以科學(xué)的理論指導(dǎo)體育教學(xué)設(shè)計，不斷提高體育教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化水平，又要發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)特色，不斷進行體育教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，力爭使體育教學(xué)設(shè)計達到完美的境界。它的研究對象包括：體育教學(xué)在整個體育教學(xué)活動中的地位和作用、體育教學(xué)的目的和任務(wù)、體育教學(xué)過程、體育教學(xué)原則、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法、體育教學(xué)組織形式，以及教學(xué)效果或?qū)W習(xí)成績的檢查和評定等。因此，它是應(yīng)用性的理論科學(xué)，對體育教學(xué)設(shè)計具有直接的指導(dǎo)作用。一般教學(xué)法研究各門術(shù)科共同的教學(xué)任務(wù)、過程、原則、方法、組織形式等；專項教學(xué)法則分術(shù)科專項進行研究，突出各術(shù)科自身專項教學(xué)的特點。教案是以課時為單位設(shè)計的實際教學(xué)實施方案，是課堂教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案是體育教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物之一，是體育教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)體育教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。體育教學(xué)設(shè)計則也關(guān)注“學(xué)” 的方案，它并不僅僅局限于得出一套針對某一教學(xué)內(nèi)容的教案，它需要對教與學(xué)的各個方面進行系統(tǒng)分析，提出教學(xué)方案，并不斷修正方案，是一個連續(xù)的、不斷改進和提高的過程。在進行體育教學(xué)設(shè)計時，需要在分析論證所存在的教學(xué)問題的基礎(chǔ)上設(shè)定目標(biāo)，然后密切圍繞既定目標(biāo)設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而保證來“目標(biāo)、策略、評價”三者的一致性。（二）、體育教學(xué)設(shè)計的靈活性：雖然體育教學(xué)設(shè)計過程具有一定的模式，需要按照既定的流程進行，但體育教學(xué)設(shè)計的實際工作往往不一定按照流程圖所表現(xiàn)的線性程序開展。例如，學(xué)習(xí)需要分析是體育教學(xué)設(shè)計過程模式中一個重要的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。因此，在進行體育教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況和要求，靈活地決定從何處著手工作，重點解決哪些環(huán)節(jié)的問題，略去一些不必要開展或無法開展的工作步驟，因地制宜地進行體育教學(xué)設(shè)計?？茖W(xué)的真諦在于求真，體育教學(xué)設(shè)計是在人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健學(xué)、運動生物化學(xué)、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等體育理論以及教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)評價理論的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)和教的基本規(guī)律，建立起合理的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的策略體系，科學(xué)地運用系統(tǒng)方法對各個體育教學(xué)要素及其聯(lián)系進行分析和策劃。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，體育教師在進行體育教學(xué)設(shè)計的過程中，要根據(jù)教材、學(xué)生的不同特點、不同的教學(xué)環(huán)境條件，發(fā)揮個人的智慧，進行創(chuàng)造性的勞動。四、體育教學(xué)設(shè)計的基本要素教學(xué)設(shè)計一般包含有下列六個基本要素：教學(xué)任務(wù)及對象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評價以及教學(xué)器材體育場地分配。(一)教學(xué)任務(wù)新課程理念下，體育課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識，教學(xué)的一切活動都是著眼于學(xué)生的發(fā)展，以“健康第一”為中心。因此，現(xiàn)今教師首先應(yīng)明確教學(xué)的任務(wù)，進而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)策略。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出過程與方法的地位。它是實施體育教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。具體如下： 1．教學(xué)組織形式。3．學(xué)法指導(dǎo)。這樣，媒體在體育教學(xué)中就顯得比較重要了。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析、場地布置的選擇，教學(xué)媒體何時插入利用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。(五)體育教學(xué)設(shè)計自我評價新課程理念下，教學(xué)設(shè)計的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。五、怎樣進行教學(xué)設(shè)計（操作步驟）（一）、課前系統(tǒng)包括下列六個方面的內(nèi)容和要求教材分析（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。學(xué)生分析（1）分析學(xué)生已有的運動水平和能力狀況（對學(xué)生具體身體狀況的分析）。教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識與能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。（把學(xué)生作為主體）舉例：“通過學(xué)習(xí)，能說出??”、“通過學(xué)習(xí)，能理解??”、“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納??”、“通過學(xué)習(xí)，身體有什么變化??”，等等。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點。教學(xué)方式確定進行體育教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧。第二，依據(jù)學(xué)生的實際情況。第四，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求教學(xué)環(huán)境和場地器材（1）教學(xué)環(huán)境和場地器材設(shè)計與準(zhǔn)備。教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計要圍繞“凝神、起興、點題”三個方面的作用而進行設(shè)計。（2）在備案上寫出設(shè)計目的（設(shè)計意圖）①突出學(xué)生的主體地位。③設(shè)計出師生互動方式（只是設(shè)計，而不是學(xué)生的具體活動）。⑤對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。篇三：我是什么教學(xué)設(shè)計我是什么教學(xué)設(shè)計 錦林小學(xué) 劉楊教學(xué)目標(biāo)：認識“曬、飄”等8個生字，“漂浮等3個詞語”會寫“變、極”2個生字，了解“落”1個多音字。有感情地朗讀第一、二自然段，知道云、雨、冰雹等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)用具：幻燈片。今天老師給大家?guī)硪晃荒g(shù)師，它也會變，瞧！咱們要想和魔術(shù)師做朋友，首先要學(xué)會寫“變”，出示會寫字“變”（組詞造句）。過渡：讀書時貴在邊讀邊思考，那么現(xiàn)在咱們將思考的結(jié)果交流一下好嗎？我是什么？又能變成什么？要想深入了解小水滴，咱們得先過了生字這一關(guān)。有什么好方法記住這些字呢，拿著你的字卡跟同桌商量一下）同學(xué)們的生字掌握的這么好，相信課文也一定能學(xué)好。）喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎？ 我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊！哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)?。恐笇?dǎo)朗讀。學(xué)生寫字展示。出示白云在天空飄浮，葉子在水中漂浮圖。（1）有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。這里運用擬人的修辭手法，寫出了云的不同顏色，使句子更生動有趣。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思??！讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這幾句。課件演示云變成雨、冰雹、雪。（2）同學(xué)們最喜歡變成什么？把你最喜歡的那一句美美的讀幾遍。（3）讓我們想象小雨妹妹、冰雹大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，要是能配上自己的動作美美地讀一讀這段吧！看看哪位同學(xué)最有演員天賦。從同學(xué)們的瑯瑯讀書聲中，老師知道同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這一課。不過要真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還要