【正文】 周長C(毫米)直徑(毫米)的比值(保留兩位小數(shù))討論從表中你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?(圓的周長除以直徑的商是3點幾，圓的周長總是直徑的3倍多一些)三、感受數(shù)學文化，激發(fā)情感教育。一圓的周長與直徑有關(guān)系。教學方法：觀察、演示、小組合作交流教學過程：一、把準認知沖突，激發(fā)學習愿望。】周長教學設計8教學目標：經(jīng)歷圓周率的形成過程，探索圓周長的計算公式，能正確計算圓的周長。注意發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。同學們能經(jīng)常用這樣的觀點去觀察和分析問題，會越來越聰明的。28d =r =（同學們爭先恐后地報出自己算出的答案）（4）運用新知識，解決實際問題。（出示反饋卡）① 圓周長是它的直徑的3。（1）根據(jù)條件，求下面各圓的周長（單位：分米）（學生計算，得出結(jié)果）師：為什么題目中給的數(shù)據(jù)都是10，可計算出的圓周長卻不同呢？生：題目中給出的數(shù)據(jù)是10，但第一個圖中的10表示直徑，第二個圖中的10表示半徑。計算時根據(jù)需要取它的近似值。這是當時世界上算得最精確的數(shù)值圓周率。師：整3倍嗎？生1：不，3倍多一些。師：圓的周長由什么決定的呢？生：是由老師手上的那條繩子決定的。師：還有什么別的方法測量圓的周長嗎？生2：我用繩子在圓的周圍繞一圈，再量一量繩子的長度，也就是圓的周長。（1）學生動手實驗，測量圓的周長。老師請同學們閉眼睛想象，圓的周長展開后會出現(xiàn)一個什么圖形呢？老師一邊顯示圖象一邊講述：以這點為圓心，以這條線段為半徑畫圓。教師出示一張正方形的紙片。在測量、計算、比較中，使學生理解了圓周率是周長除以直徑的商，而且從知識的深度和廣度上體驗了周長與直徑的關(guān)系。，探究圓周長的測量方法。1)d=2米2)d=。(二)引導探究，學習新知(1)學生討論?有什么關(guān)系??(2)猜測看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍?為什么?小結(jié)：通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長肯定是直徑的2～4倍，那到底是多少倍呢?你有什么好辦法嗎?(3)動手操作，1人拿學具、1人測量、1人記錄、1人用計算機算出周長與直徑的比值。，對學生進行愛國主義教育。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母“∏”表示。）比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系正方形的周長是邊長的4倍，那么，圓的周長秘直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢？猜猜看，圓的周長可能是直徑的幾倍？學生動手計算：把每個圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。（板書課題：圓的周長）猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關(guān)系？（二）測量驗證教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢？①生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長?！窘虒W重點】理解和掌握圓的周長的計算公式。圓周率半徑=圓的周長247。（）求下面圓的周長：（見課件）師：十分不錯，大家基本掌握了圓的周長的計算方法，我們能夠用這些知識來解決生活中的一些問題，下面看例題１：八、出示例1：一輛自行車車輪的半徑是33厘米。誰來說說自己的腰圍?看來同學們的腰圍大約在60 cm左右。剛才同學們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。又由于一些圖形都是學生所熟知的，所以學生學起來比較順利。()（五）、談學習收獲：師：哪位同學能談談這節(jié)課你的收獲與感想？板書 設計圓的周長圓的周長測量： 滾動法、繩測法化曲為直規(guī)律： 圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。圓周長的計算公式。小結(jié)：同學們都發(fā)現(xiàn)了雖然我們測量的圓的大小不一樣，但是圓的周長和直徑的比值總是3倍多一點。師：用圖片展示嫦娥二號繞月飛行的圓形軌跡，引發(fā)學生的感慨：測量的方法有局限性，那么我們就要找出求圓的周長的普遍方法。歸納：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。教具、學具，學生已有的生活經(jīng)驗學具、計算器、實驗報告單習題實物感知，觸摸圓的周長，既激發(fā)學生的學習興趣同時，也形象的讓學生建立圓周長的概念。目標是讓學生知曉，不必死摳字眼。（2）小組匯報。114=14（厘米）小結(jié)：做題時，我們要打破原先的思維方式，可以多角度進行思考，才能找到解決實際問題的方法，才能做到巧求周長。）小結(jié)：多邊形的周長是如何計算的呢？先用平移法轉(zhuǎn)化成長方形求出長方形的周長再加上多出來的周長，就是這個圖形的周長。（師操作課件）剛剛這位同學說了一個詞，叫“平移”。教學方法：直觀法、歸納法、實踐驗證法學法指導：觀察質(zhì)疑、實驗操作、小組合作課前游戲：游戲引入，激發(fā)學生學習的興趣一、猜字游戲，師：同學們玩過猜字游戲嗎？今天張老師準備了一些字謎，請你作答。第三篇：周長教學設計[范文模版]周長教學設計在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。(生讀)師：水呀，真是一位魔術(shù)師(指板書)汽、云、雨、雹子、雪。)是的，地上的水變成了天上的云，流動的水變成了飄動的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個魔術(shù)師!水這么會變，要感謝誰?（太陽）師：對，讀書的時候，不能把太陽給忘記。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。人們想出種種辦法管住我』：我光做好事，不做壞事。跟老師一起念一遍——師：很好，我們一起來讀。)一起讀順口溜。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣? 師：其實像這——類的字，我們已經(jīng)學過。自己讀，老師一個一個來聽。（板書：雨）師：嗯，她肯定聽得很認真，小耳朵特管用。借助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。四、品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流 指名說。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。同學們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。教學時間：2課時 第一課時教學流程：一、啟情導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。不過要真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。課件演示云變成雨、冰雹、雪。出示白云在天空飄浮，葉子在水中漂浮圖。過渡：讀書時貴在邊讀邊思考，那么現(xiàn)在咱們將思考的結(jié)果交流一下好嗎？我是什么？又能變成什么？要想深入了解小水滴，咱們得先過了生字這一關(guān)。篇三：我是什么教學設計我是什么教學設計 錦林小學 劉楊教學目標：認識“曬、飄”等8個生字，“漂浮等3個詞語”會寫“變、極”2個生字，了解“落”1個多音字。教學導語的設計要圍繞“凝神、起興、點題”三個方面的作用而進行設計。教學重點與難點（1）教學重點。學生分析（1）分析學生已有的運動水平和能力狀況（對學生具體身體狀況的分析）。這樣，媒體在體育教學中就顯得比較重要了。體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出過程與方法的地位。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，體育教師在進行體育教學設計的過程中，要根據(jù)教材、學生的不同特點、不同的教學環(huán)境條件，發(fā)揮個人的智慧，進行創(chuàng)造性的勞動。（二）、體育教學設計的靈活性：雖然體育教學設計過程具有一定的模式，需要按照既定的流程進行，但體育教學設計的實際工作往往不一定按照流程圖所表現(xiàn)的線性程序開展。教案是以課時為單位設計的實際教學實施方案，是課堂教學活動的重要依據(jù)。由此可見，體育教學設計是系統(tǒng)性、靈活性、科學性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，我們既要以科學的理論指導體育教學設計，不斷提高體育教學設計的科學化水平，又要發(fā)揮體育教學設計的藝術(shù)特色，不斷進行體育教學藝術(shù)的創(chuàng)造，力爭使體育教學設計達到完美的境界。第二篇：什么叫教學設計什么叫做教學設計過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學法、教師、資源、學習方法、條件、情景等要素。1）描三角形的周長，長方形的周長、2）出示不封閉圖形：有周長嗎？（沒有從起點回到起點）3）要使圖形有周長，圖形必須是封閉的?。ò鍟悍忾]圖形）（三）討論交流，操作活動，自主體驗“周長”的意義。強調(diào)：描一周。二教學難點理解周長的概念。（3）培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象概括的能力，運用數(shù)學知識解決問題的能力。描一描。知道樹葉，課桌面，數(shù)學書的封面都有周長。五、作業(yè)。任何一位從事體育課堂教學的教師，都務必要做好三項最基本的工作——教案設計(備課)、組織好教學活動(上課)和場地器材設計。體育教學法包括一般教學法和專項教學法。三、體育教學設計的特點（一）、體育教學設計的系統(tǒng)性：體育教學設計過程是一個科學邏輯的過程，體現(xiàn)了體育教學設計工作的系統(tǒng)性。（三）、體育教學設計的科學性：體育教學設計是一門科學。在教學過程中如何促進學生的身體發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，是現(xiàn)代體育教學思路的一個基本著眼點。2．教學方法。體育教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)體育教師與學生雙發(fā)展的教育目的。（4）場地設計 教師還要注意教學目標的表述方法 要從學生學習的角度提出的目標。第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。④爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。第一課時教學過程：一、趣味切入：同學們，你們喜歡孫悟空嗎？里面的孫悟空勇敢機智又有72般變化，本領(lǐng)真高強。突出“無數(shù)、極小極小”，學習生字“極”（與及、級對比記憶）?！保?）練習說話有時候??有時候??(3)指導朗讀。（4）看著同學們都讀得那么津津有味，老師也想?yún)⑴c進來，行嗎？咱們一起來讀一遍，相信這一遍一定比剛才讀得更有感情。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。教學難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。（2）讀詞。教師巡視，師生共同評議。請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么？（同學們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？齊讀第三段課堂小結(jié)：結(jié)合板書水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。教學流程預設：一、游戲開課，激趣入文師：今天這節(jié)課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什么?游戲的規(guī)則是，我讀完謎面最后一個字，你們才能舉手。我是什么?（板書：雹子）師：真好!小朋友，今天我們要學習的課文也是一個大謎語。特別是“袍”送氣，“雹”不送氣。）師：真好!如果我們這樣記，就會很快記住。雖然看上去生字很多，很可怕，其實只要相信自己，就一定能行，就像這位同學一樣。生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。師：用一個“還：有”，一口氣說完了水寶寶的變化。師：誰穿衣服? 師：云和我們?nèi)恕粯?，會穿衣服，而且穿不同顏色的衣服；其實，這里的白衣服是什么? 師：黑衣服叫——師：早晨和傍晚的紅袍呢?(朝霞、晚霞。(生讀)師：大家可能都沒看到過“雹子”，(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。生：在“沖”字中，水變成了“兩點水”。引導學生學習用數(shù)學思維的眼光去觀察生活、思考問題。師：不錯，這節(jié)課我們不只是學會求周長，更要學會如何“巧”求周長。長是多少？寬是多少？怎樣求出它的周長?。空埬阍囈辉?？學生獨立解決，然后請學生展示匯報。（2）這個圖形還是有6個邊長1厘米的正方形組成的圖形，如何計算它的周長呢？（3）學生獨立完成，上臺匯報。周長12厘米。使學生通過操作、計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)抽象、概括的能力和探索意識。教學難點：圓周率的意義。上節(jié)課，我們一起學習了“圓的認識”，今天我們一起來研究圓的周長。剛才的方法有一個共同的特點是什么？生：是把彎曲的線段轉(zhuǎn)化為直的線段來測量。下面我們就來測一測，算一算，看看圓的周長和它的直徑有什么關(guān)系?讓4人小組的同學進行合作，分別測量出3個圓形物體的周長和直徑，并把結(jié)果記錄在表格中。(板書)用希臘字母π表示。(1)、任何一個圓的周長總是直徑的π倍。二、教材分析這部分內(nèi)容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，進行平面圖形周長的教學。3你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的?(說得真好!誰再來說?)4小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請看(動態(tài)演示)，這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。2現(xiàn)在請大家估計一下老師的腰圍大約是多少厘米?估計的準不準呢?誰來量一量?(注重測量方法的指導：腰圍怎么測量?)告訴大家測量結(jié)果。周長教學設計4教學資料：圓的周長(小學數(shù)學九年制義務教材第十一冊)．教學目的：1．讓學生明白什么是圓的周長．2．理解圓周率的好處．3．理解和掌握圓的周長計算公式，并能初步運用公式解決一些簡單的實際問題．教學重點：推導圓的周長計算公式．教學難點：理解圓周率的好處．教具學具：1．學生準備直徑為4厘米、2厘米、3厘米圓片各一個，線，直尺．2．電腦軟件及演示教具．教學過程：一、復習：上節(jié)課我們認識了圓，誰能說說什么是圓心？圓的半徑？圓的直徑？在同圓或等圓中圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？用字母怎樣表示？二、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)研究圓的周長(板書課題)．1．指幻燈圖片(長方形正方形三角形)問：這些是什么圖形？誰能指出它的周長？2．指實物圖片(圓)問：這是什么圖形？誰能指出它的周長？問：什么是周長？出示：平面上封閉圖形一周的長度，就是它的周長。這張圓桌的周長是多少米？２．摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約轉(zhuǎn)過多少米？３．，它滾動1圈前進多少米？滾動1000圈前進多少米（二）選取填空：車輪滾動一周，前