【正文】 信課文也一定能學(xué)好。三、再讀課文，重點(diǎn)理解（一）水的變化學(xué)習(xí)第一自然段請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)神奇的小水滴它是怎樣變成汽的？（太陽(yáng)一曬，我就變成汽。）喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎？ 我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小，要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒??！哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)??？指導(dǎo)朗讀。突出“無(wú)數(shù)、極小極小”，學(xué)習(xí)生字“極”（與及、級(jí)對(duì)比記憶）。學(xué)生寫(xiě)字展示。理解“飄浮”，老師昨天在寫(xiě)飄浮的時(shí)候把它寫(xiě)成“漂浮”，誰(shuí)來(lái)幫老師辨別這組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（三點(diǎn)水的漂浮是在水里漂的，風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的）。出示白云在天空飄浮，葉子在水中漂浮圖。水變成云，在空中飄浮的云可喜歡打扮自己了，不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。（1）有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上?！卑滓路赴自?，黑衣服指烏云，紅紗指朝霞和晚霞。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了云的不同顏色，使句子更生動(dòng)有趣?！保?）練習(xí)說(shuō)話有時(shí)候??有時(shí)候??(3)指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊！讓我們和漂亮的云娃娃一起來(lái)讀讀這幾句。學(xué)習(xí)第二自然段飄浮在天空中的云也會(huì)變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊？云娃娃會(huì)變成什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第2自然段并思考這兩個(gè)問(wèn)題。課件演示云變成雨、冰雹、雪。（1）小雨點(diǎn)，小冰雹，小雪花從天而降的樣子一樣嗎？你為什么是（飄、落、打）下來(lái)？它們的順序調(diào)換嗎？學(xué)習(xí)多音字“落”。（2）同學(xué)們最喜歡變成什么？把你最喜歡的那一句美美的讀幾遍。用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點(diǎn)落下來(lái)；冰雹打下來(lái)；雪花飄下來(lái)。（3）讓我們想象小雨妹妹、冰雹大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子，要是能配上自己的動(dòng)作美美地讀一讀這段吧！看看哪位同學(xué)最有演員天賦。（4）看著同學(xué)們都讀得那么津津有味，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，行嗎？咱們一起來(lái)讀一遍，相信這一遍一定比剛才讀得更有感情。從同學(xué)們的瑯瑯讀書(shū)聲中，老師知道同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這一課。小結(jié)：水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成冰雹，變成雪降下來(lái)，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。不過(guò)要真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。這些都讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。四、布置作業(yè)背誦第二自然段。用我會(huì)變成——又會(huì)變成——還會(huì)變成——說(shuō)一段話。篇四：我是什么教案第30課《我是什么》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，下面我們就來(lái)猜幾個(gè)。忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。（板書(shū)）讀課題。誰(shuí)能用提問(wèn)題的語(yǔ)氣來(lái)讀？咱們一起來(lái)讀。二、識(shí)字。初讀課文，明確讀文要求。（1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！帶音節(jié)讀生字。下面啊老師先來(lái)檢查大家字音讀的怎么樣。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？探究識(shí)字規(guī)律。同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]檢查匯報(bào)。[鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]鞏固識(shí)字：（1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車(chē)讀。（2）讀詞?？创笃聊徊略~語(yǔ)、讀詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。教師巡視，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)（認(rèn)讀生字詞：）漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機(jī)器 莊稼 淹沒(méi) 災(zāi)害 沖 毀二、細(xì)讀、品讀課文3段１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說(shuō)：水）２、老師貼小水珠圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？ 學(xué)生回答 師板書(shū)：：汽 云 雨 雹子 雪３、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽(tīng)邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)、畫(huà)）(1)誰(shuí)能用課文中的話來(lái)回答(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫(xiě)云的句子和圖（2）“云”多像一位愛(ài)美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對(duì)她的喜愛(ài)吧！自由讀 指名讀 齊讀飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（1）練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）（2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？ 生 述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來(lái)，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來(lái)，人們有管我叫“雪’.齊 讀（3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂(lè)課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫(huà)呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？齊讀第三段課堂小結(jié)：結(jié)合板書(shū)水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。看，雨、雪、雹子回來(lái)后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著?？墒且嬲J(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。四、品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流 指名說(shuō)。練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。拓展交流教師介紹：水對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。以及人類(lèi)想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：１、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是什么水汽 云 雨 雹 雪篇五：我是什么教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)災(zāi)、害、黑、器4個(gè)生字。并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提醒下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。借助圖片、動(dòng)作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、游戲開(kāi)課，激趣入文師：今天這節(jié)課，老師要和大家做一個(gè)游戲：猜猜我是什么?游戲的規(guī)則是，我讀完謎面最后一個(gè)字，你們才能舉手。明白嗎? 師：第一個(gè)謎面是這樣的，我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。我是什么?（根據(jù)學(xué)生交流教師板書(shū)：云）師：第二個(gè)謎語(yǔ)：我是銀線長(zhǎng)又細(xì),上接天來(lái)下著地,線長(zhǎng)不能放風(fēng)箏,線細(xì)不能織布匹。（板書(shū)：雨）師：嗯，她肯定聽(tīng)得很認(rèn)真，小耳朵特管用。第三個(gè)謎語(yǔ)：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都是天上來(lái)。我請(qǐng)這位小朋友，因?yàn)樗锹?tīng)完最后一個(gè)字才舉手的。我們要遵守游戲規(guī)則。（板書(shū)：雪）師：說(shuō)得真好!第四個(gè)謎語(yǔ)：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。我是什么?（板書(shū)：雹子）師：真好!小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)大謎語(yǔ)。（板書(shū)課題。我是什么）告訴我，課前讀過(guò)嗎?還想讀嗎?二、預(yù)習(xí)探究 合作交流師：你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子!請(qǐng)大家打開(kāi)課本，老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。自己讀，老師一個(gè)一個(gè)來(lái)聽(tīng)。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽(tīng)。)這個(gè)大謎語(yǔ)的謎底是什么呢?讀后交流，教師板書(shū)：水交流識(shí)字（1）、出示帶拼音生字詞語(yǔ)，指名小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)多音字：沒(méi)（2）分組識(shí)字a、去掉拼音指名讀第一組：紅袍、雹子。誰(shuí)能夠讀? 師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是“袍”送氣，“雹”不送氣。一起讀。師：真好!看看，“袍”和“雹”像一對(duì)兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣? 師：其實(shí)像這——類(lèi)的字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。比如提手旁的是什么字? 師：足字旁的是什么字? 師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來(lái)記一記(出示：有手輕輕抱，有足快快跑。）師：真好，看你能不能給“袍”和“雹”也編句順口溜。試試看?（有衣穿紅袍。有雨是冰雹。）師：真好!如果我們這樣記，就會(huì)很快記住。(出示順口溜：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。)一起讀順口溜。b、師：請(qǐng)看第二組詞語(yǔ)：飄浮、暴躁、災(zāi)害（指名讀）師：誰(shuí)有好辦法記住這些生字？指名讀、齊讀交流識(shí)字之后 c、師：下面我們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。)誰(shuí)來(lái)讀? 師：很好，老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多，很可怕，其實(shí)只要相信自己，就一定能行，就像這位同學(xué)一樣。來(lái)，自信的小朋友一起讀——(生讀)師：有一個(gè)字，老師要給個(gè)小小的提醒。“莊稼’’的“稼”單個(gè)讀第四聲，在詞語(yǔ)“莊稼”中讀輕聲。跟老師一起念一遍——師：很好，我們一起來(lái)讀。詞語(yǔ)之間連得要緊一些。(生讀)如果請(qǐng)你只讀前兩個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（第—行都是做好事，第二行都是做壞事）師：我們——起先讀水寶寶做的好事——師：我們?cè)僮x讀水寶寶淘氣的時(shí)候做的壞事——師：這些詞浯都藏在哪一段課文里呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己找‘一找，讀一讀。開(kāi)始。(學(xué)生自己讀段落)師：請(qǐng)這位同學(xué)讀。生：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我』：我光做好事，不做壞事。師：我們一起讀這段話。(生讀)三、品讀課文品讀一、二自然段 a第一段師：真好；剛才我們學(xué)會(huì)了課文中那么多生字新詞。水寶寶會(huì)變什么呢?答案藏在第一、第二：自然段里。請(qǐng)你輕聲地讀，手上還要拿起筆，圈一圈，水寶寶變成了什么?(學(xué)生白讀圈畫(huà)第—、二自然段)師：根據(jù)學(xué)生交流(板書(shū)：汽)，師：誰(shuí)能夠看著黑板，用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 師：這位小朋友用“先??最后??”句式。師：用一個(gè)“還：有”，一口氣說(shuō)完了水寶寶的變化。師：水寶寶有時(shí)變成——生：水寶寶有時(shí)變成汽，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雨，有時(shí)變成雹子，有時(shí)變成雪。師：說(shuō)得真好!作者寫(xiě)水寶寶的變化，寫(xiě)得非常有趣，課文的第一自然段，有這樣一句話老師覺(jué)得很有趣（出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）師：請(qǐng)大家自由讀一讀，猜猜老師覺(jué)得那地方有趣？（交流：極小極小）師：請(qǐng)小朋友看屏幕，這些極小極小的點(diǎn)兒也有一個(gè)名字，叫——(出示)云滴。這個(gè)云滴，就是云中的小水滴，但是它很小很小，我們用顯微鏡看都看不到，所以書(shū)上：說(shuō)“我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒”。誰(shuí)能再把這句話讀一讀?(生讀)師：“極小極小”讀得特別小。還有誰(shuí)想讀?(生讀)師：我們一起來(lái)試試?讀到“極小極小的點(diǎn)兒”的時(shí)候，要控制住自己的聲音(生讀)師：這段中還有寫(xiě)得跟平常不一樣的地方嗎?(出示整段活)交流句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。師：誰(shuí)穿衣服? 師：云和我們?nèi)恕粯?，?huì)穿衣服，而且穿不同顏色的衣服；其實(shí)，這里的白衣服是什么? 師：黑衣服叫——師：早晨和傍晚的紅袍呢?(朝霞、晚霞。)師：這些都是云的顏色，作者卻說(shuō)——（生讀：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。）師：誰(shuí)能一個(gè)人讀，讀得有趣?(生讀后齊讀)師：其實(shí)，他們都是——(生：云。)是的，地上的水變成了天上的云，流動(dòng)的水變成了飄動(dòng)的云，無(wú)色的水變成了多彩的云，水真是一個(gè)魔術(shù)師!水這么會(huì)變，要感謝誰(shuí)?（太陽(yáng)）師：對(duì)，讀書(shū)的時(shí)候，不能把太陽(yáng)給忘記。一起讀整個(gè)自然段。(生讀)師：云在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰(shuí)呢? b 第二段師：云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣?請(qǐng)大家齊讀第二自然段。開(kāi)始!(生讀)師：他們是怎么回到地上的?請(qǐng)你再讀，找出三個(gè)非常重要的字，圈一圈。師：雨是落下來(lái)的，雹子是打下來(lái)的，雪花是飄下來(lái)的，應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)大家邊讀邊做動(dòng)作。(生讀)師：大家可能都沒(méi)看到過(guò)“雹子”，(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來(lái)。下面我們捧起課本，再讀這個(gè)自然段。(生讀)師：水呀，真是一位魔術(shù)師(指板書(shū))汽、云、雨、雹子、雪。他會(huì)變成? 師：其實(shí)，他還會(huì)變。你在生