【正文】 個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。(欣賞)創(chuàng)作。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)?！吨麓禾臁?。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛教學難點：音樂知識：切分音的運用課時：三課時第一節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《致春天》表演《小鳥小鳥》教學重點：通過聆聽體會身邊的春天教學難點：表演《小鳥、小鳥》教學過程：一、聆聽《致春天》。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力?！洞核?，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。五、教學方法措施加強學生審美能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反映，引導(dǎo)學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中的`情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學生感受、體驗、鑒賞音樂的美；把單純的音樂拓展為音樂文化；讓學生在實踐操作中逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；加強基本知識和基本技能的教學；加強實踐與創(chuàng)造；第四篇：人音版五年級下冊音樂教案五年級音樂下冊第一課 春意教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。二、全冊教學內(nèi)容（以單元為單位）春意 歡樂的春寨 幻想 四季 5您好！大自然京韻 友誼 8百花園三、全冊教學要求：以審美為中心，以音樂為主線，以音樂為基礎(chǔ)，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫串于始終，并進一步加強學生對歌曲的理解，對音樂的領(lǐng)悟，對節(jié)奏和音準的加強，還有簡單的識譜知識，并讓學生終身愛好音樂。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體?？傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。1課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。1在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。在教學中指導(dǎo)學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。指導(dǎo)學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35—40分鐘的課堂時間，向35—40分鐘要效率。增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學質(zhì)量。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，四年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。從整體的水平看，學生總體水平進步很快！學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對都有提高！大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律很好，舉手發(fā)言的學生較多。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。搖籃曲 活潑輕松）民族的歌曲。1《洪湖水浪打浪》選自歌劇《二、連線（10分）進行曲 舞曲柔和安詳 雄壯有力》。1《紅蜻蜓》是（）民族歌曲?！癿p”是（）記號。降記號的寫法（）。二、連線巴塘連北京 朝鮮民歌 小白船 意大利民歌 田野在召喚 四川民歌 編花籃 藏族民歌 飛翔的女武神 美國民歌 鈴兒響叮當 德國民歌第二篇：人音版音樂四年級下冊期末考試題四年級音樂試卷（下冊）共20分一、填空（每空1分）《土風舞》是（）民族歌曲?！栋吞吝B北京》這首藏族歌曲應(yīng)該用（）的演唱速度唱。鈴兒響叮當是一首（）國家歌曲?！栋吞吝B北京》是一首（）、《小鳥，小鳥》這首歌曲的情緒是（）和速度（）。第一篇：人音版音樂五年級下冊期末考試題五年級音樂試卷（下冊）共20分《致春天》的作者是（）現(xiàn)代京劇《京調(diào)》是（）樂器和（）的合奏?！兑獙W那泰山頂上一顆松》是現(xiàn)代京?。ǎ┻x段?！洞蚱鹗止某鸶琛返脑~作者（）和曲作者（）。《小白船》是（）地方的童謠。反復(fù)記號寫法().1換氣記號寫法（）。升記號的寫法（）?！癿f”是（）記號。漸強記號寫法()漸弱記號寫法（）重音記號寫法（）《小小少年》選自德國影片《《我是少年阿凡提》是（1《白樺林》是（）民族歌曲。1《搖籃曲》是（）民族歌曲?！?。第三篇：人音版五年級下冊音樂教學計劃人音版五年級下冊音樂教學計劃1一、教材分析教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應(yīng)注意學生的個性發(fā)展。五年級下冊總共7課，七個單元，加上游戲?qū)m和歡樂谷，分別是《春景》、《換了的村寨》、《飛翔的夢》、《你好，大自然》、《京劇》、《百花園》、《愛漫人間》、7個單元！其中表演歌曲有：《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘連北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》、《我是中國人》、《京劇》、《采花》、《編花籃》、《愛的人間》、《地球是個美麗的圓》14首新歌！還有16首欣賞歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜訊到山寨》、《大氣手鼓唱起歌》、《飛越彩虹》，《飛翔的女武神》、《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》、《溪邊景色》、《要學那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》、《花之歌》、《對花》、《愛的奉獻》、《大愛無疆》、加上游戲?qū)m《樂翻天》歡樂谷《靜夜思》、《我的音樂表現(xiàn)》并配以群體的音樂活動本冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。二、學情分析本學期我繼續(xù)擔任五年級下冊的音樂課。在教學常規(guī)方面大有進步。在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。三、教學目標（學期總目標及單元或章節(jié)目標）音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操突出音樂學科的特點。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品！四、教學設(shè)想及措施認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。充分作好課前準備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。注重學生的`音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學生有感情地歌唱。每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導(dǎo)。通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。1根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。1豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。人音版五年級下冊音樂教學計劃2一、所教班級學生基本情況1，學習基礎(chǔ)：五年級大部分學生音樂學習基礎(chǔ)各有千秋，層次不一，進度不同，所以要求老師所運用的方法也不同，因材施教，我根據(jù)每個班的具體情況來設(shè)計整堂課，需加強機音樂能力的培養(yǎng)。四、全冊教學要點學唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學習音樂的規(guī)律；欣賞音樂讓學生學會聆聽音樂；表演讓學生在游戲活動中感受音樂；創(chuàng)編與活動使學生積極動腦，主動參與，提高學生音樂創(chuàng)編能力；擴大學生視野，了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂；通過音樂學習，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生自信心和對`生活的樂觀向上的精神。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒?！缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。教學內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進進行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。《致春天》。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達