【正文】 寶貝，它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產(chǎn)？（生:魚，因?yàn)轸~多!）出示：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。大龍蝦。生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來讀讀。讓我們帶著這種感情再來讀讀對(duì)珊瑚的描寫。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，珊瑚中的紅珊瑚，其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長滿斑點(diǎn)的大蟹殼。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（師出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產(chǎn)，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會(huì)。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。分角色讀，了解成因。師：說的真棒，同學(xué)們，西沙群島一帶幾乎沒有任何污染，海水純凈透明，最高能見度達(dá)40多米。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：五顏六色。師：“五光十色”這個(gè)詞讀得真好！“五光十色”說明了什么？生：顏色多。（生自由讀海水的句子）指生讀。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒?jiān)蹅兿葋硇蕾p五光十色的海水?。ǔ鍪荆┪魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。生：那里還是鳥的天下。生：多得數(shù)不清的魚。（師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）同學(xué)們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)？（生總匯報(bào)，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。匯報(bào)：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。三、初讀課文，整體感知同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。讓學(xué)生自己選題檢測(cè)，帶有很大的未知性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到新鮮、刺激。（在這一小節(jié)出現(xiàn)里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領(lǐng)讀這些詞語，最后指生讀句子。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。獎(jiǎng)勵(lì)一魚：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。的 讀準(zhǔn)“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。2號(hào)魚： 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。老實(shí)巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰(zhàn)開始!（生讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。借助地圖，既讓學(xué)生了解了西沙群島位置的重要性，又于無形中理解了文中的新詞。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個(gè)詞你一定讀懂了。同學(xué)們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當(dāng)于國界。課前交流：暑假里，同學(xué)們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學(xué)生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。第一篇：人教三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。主要通過海面色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；主要通過寫海底水產(chǎn)資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句、排比句等，體會(huì)作者的情感，感受西沙群島的美麗富饒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩地方（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。這個(gè)地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。（生齊讀）設(shè)計(jì)意圖: 開門見山，直接揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)讀得太棒了!看來同學(xué)們課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預(yù)習(xí)的這么充分，那老師可要提高檢查的難度了。）1號(hào)魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。讀準(zhǔn)“瑰麗無比”。最有趣的要算海龜了。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。3號(hào)魚：西沙群島也是鳥的天下。遍地都是鳥蛋。讀準(zhǔn)“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。讀準(zhǔn)“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動(dòng)”“威武”，同時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“參”“劃”倆多音字，指導(dǎo)查字典時(shí)根據(jù)字義選擇讀音。）設(shè)計(jì)意圖：通過“檢查預(yù)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生如何把書讀正確、讀流利。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀品質(zhì)，扎實(shí)、有效。讓我們?cè)偃プx讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文?！边@句話來寫的。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。生：龐大的海龜。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生理清了文章的思路。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉懙?，自己讀讀吧。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會(huì)讀書！再指生讀。師：都有哪些顏色？ 生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f明水顏色多，還寫出了海水有光澤。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。燦爛的陽光往海面上一照，那藍(lán)的地方就像是晶瑩的藍(lán)寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來回答（抽生匯報(bào)）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)更是豐富。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。）師：你來讀讀有關(guān)珊瑚的描寫！生：讀。生2：還有的像一朵蘑菇。……師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。齊讀。生讀對(duì)海參的描寫。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福??！師：海底還有一種物產(chǎn)，我猜大家都喜歡他，它就是生。有什么特點(diǎn)？生：很威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：你讀的大龍蝦還只是個(gè)蝦兵，同學(xué)們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，多像個(gè)威武的將軍?。ㄔ俪橐簧x）師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會(huì)大龍蝦動(dòng)作的迅速。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（生看圖說說各種魚的樣子。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。(生談寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。（生寫完匯報(bào)交流）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生專注于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，通過對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析、誦讀，使學(xué)生對(duì)課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會(huì)于心”。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。來，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、帶著對(duì)西沙群島的熱愛、帶著對(duì)西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢?，配樂，生激情朗讀）師：希望同學(xué)們長大后成為建設(shè)祖國的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請(qǐng)同學(xué)們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對(duì)西沙群島作進(jìn)一步的了解。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”?！闭归_教學(xué)，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學(xué)生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗(yàn)。一項(xiàng)項(xiàng)檢查，課堂零散，單獨(dú)出現(xiàn)長句學(xué)生感到突兀、茫然。在句子中體會(huì)詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學(xué)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來既輕松又扎實(shí)。于是，我在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學(xué)生大量積累感性材料，為體會(huì)作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。一、依據(jù)學(xué)情，吃準(zhǔn)“年段”,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)李老師在把握年段目標(biāo)的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情實(shí)際準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學(xué)段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。李老師巧妙的運(yùn)用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對(duì)話。如:識(shí)字教學(xué)時(shí)對(duì)于多音字，指導(dǎo)學(xué)生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認(rèn)識(shí)珊瑚的各種形態(tài)時(shí)，于無形中知道了學(xué)生比喻手法的運(yùn)用；西沙群島的各種魚，李老師讓學(xué)生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習(xí)說話，指導(dǎo)有層次。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)過程與方法：1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。3)用各種方式表達(dá)感受。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。師提問：今天我們坐飛機(jī)去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風(fēng)光片。3板書課題：22富饒的西沙群島，請(qǐng)學(xué)生說說看到課題有什么問題。1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2播放課件創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。（三）自主學(xué)習(xí)：1提出自讀要求。3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍(lán)”。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。3規(guī)范學(xué)生的書寫。（四）合作探究：1出示自學(xué)提示：1)朗讀課文，讀通讀順。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課文介紹的海底生物是什么呢？8板書：a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學(xué)生匯報(bào)最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞。5用“因?yàn)?.....所以......”寫一句完整的話。7小組討論交流：理解“蠕動(dòng)”，“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的......有的......有的”句式。9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。5讀寫結(jié)合。7體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。（五）課堂檢測(cè)：出示課堂檢測(cè)題。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。學(xué)生說出閱讀本課的感受，會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識(shí)。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）教師行為：（一）激趣導(dǎo)入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛