【正文】 上節(jié)課重點生詞，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進(jìn)一步熟悉文本，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時感知文本，理清文章脈絡(luò)，為品讀文本作好鋪墊。評：講得很流暢，說明課下你預(yù)習(xí)得很充分。預(yù)設(shè)一：他把整個故事怎么發(fā)生的、后來怎么樣了和結(jié)果怎么樣講得清清楚楚，他還有哪兒吸引你嗎？到底怎樣講才能讓別人特別特別喜歡聽呢？把人物說的話講特別有必要。評：你幫助大家簡單回憶了這則成語故事，擴(kuò)充題目這種方法多有用啊，希望今后的學(xué)習(xí)中你能用上。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地寫，老師在黑板上也認(rèn)真地寫下這則成語的名字。題目中有我們上節(jié)課學(xué)過的三個生字呢，你能正確地寫好它們嗎？好，拿起筆，默念寫字姿勢，開始寫。初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。篇五：《亡羊補牢》教案教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)并二次指導(dǎo)重點生字。）五四、布置作業(yè)《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。亡，丟；牢，羊圈。羊丟了才把羊圈修好。]5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。從此，他的羊再也沒丟過。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機會鉆進(jìn)羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進(jìn)來。），以致后來發(fā)生了什么事？，去那里尋找答案。（請幾個同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。最后齊讀詞語。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢？四、拓展練習(xí)技能訓(xùn)練：小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？三、總結(jié)全文，揭示寓意１、指名給課文配音。⑸ 結(jié)合板書理解亡羊補牢。結(jié)合理解從此：此表示此時、此地，從此就是從____________開始。于是，他是怎么做的？__________。（課件演示）（板書：又少一只羊）現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。理解：他后悔什么？為什么會后悔？回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。（誰提出的問題最有思考性？）４、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：⑴ 詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）⑵ 街坊（提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街坊就是_____________。２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。３、導(dǎo)入：當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》二、學(xué)習(xí)課文（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊?？?，它們上面都有什么？２、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：這兩個字都是穴字頭?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。２、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情？（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè)）你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。比較有什么不同？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔！此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢？指導(dǎo)朗讀思考：第二次丟羊的真正原因是什么？修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚？因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。（2）第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（1）第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。課文中是指“羊圈”?！彼?、理解題意，滲透學(xué)法老師在布置預(yù)習(xí)時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了？那在課題中，“亡”的意思是丟失。指名讀第一自然段⑴指名讀，隨機正音出示句子原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。二、理解題意，滲透學(xué)法今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文老師準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、直接揭題談話激趣，揭示課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。二、教學(xué)重點、難點理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。朋友會說什么？ 你想對那個楚國人說什么？ 回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？ 總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。注意把任務(wù)語言講明白。認(rèn)讀生字“纏” 想想課文講了一件什么事？ 提出自己不理解的問題 四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文 檢查讀文和認(rèn)讀生字 交流課文及不理解的問題。寫寫幫會員為你精心整理了47篇《亡羊補牢教案》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：《亡羊補牢》教案《亡羊補牢》教案（一）齊讀《亡羊補牢》。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣 三、自讀自悟 把課文讀正確流利。討論“南轅北轍”、“盤纏” 練習(xí)朗讀課文，講故事 指名朗讀，師生評議 根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀 練習(xí)講述故事。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際 出示圖：棉隊哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的39。六、寫字練習(xí) 抄寫生字 難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘” 抄寫詞語 寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊篇二：《亡羊補牢》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識九個生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。有感情地朗讀并背誦這則寓言。能用自己的話將這兩則寓言講出來。能用自己的話將這兩則寓言講出來。同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字提出初讀要求要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。①窟窿long輕聲洞的意思②圈，多音字，組詞③指名讀生字，句子④齊讀⑵書寫難寫的字窿叼⑶生各書寫一遍檢查二到五自然段①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。小結(jié)：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好五、精讀課文亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。①第一次丟羊的原因是什么？出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？依然是那個窟窿惹得禍。對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？（說出他的不在意，無所謂）第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？指導(dǎo)朗讀他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。六、聯(lián)系生活，體會寓意試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。板書設(shè)計：亡羊補牢第一次第二次丟丟不補趕快堵又少再沒丟為時已晚為時不晚篇三：《亡羊補牢》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正?！窘虒W(xué)過程】一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？１、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。３、學(xué)生質(zhì)疑。）⑶ 后悔出示課文中的原句。⑷ 誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）（引讀）轉(zhuǎn)念一想，__________。結(jié)果怎樣？__________。他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。５、齊讀課文。２、齊讀全文。篇四：《亡羊補牢》教案教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。教學(xué)重點、難點：，體會寓言的寓意。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。先看動畫片吧。二、初讀課文，整體感知師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走后悔（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。）老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。：師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）[師適機板書：第一次不補第二次修補]三、讀中感悟，理解寓意。請大家默讀13自然段。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。）你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。分角色讀對話，注意語氣。，說說后來發(fā)生了什么事情。）最后。4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。，并背誦課文。復(fù)述課文把握人物說話的語氣、動作。教學(xué)重點：講故事時把握人物說話的語氣。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、回憶字義，通過擴(kuò)充題目講述故事梗概回憶課題，聽寫并進(jìn)行書寫二次指導(dǎo)同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了一篇成語，還記得它的名字嗎？（亡羊補牢）。（展示學(xué)生書寫，并進(jìn)行二次指導(dǎo)）反饋：他寫得對不對？回想上節(jié)課學(xué)寫這三個字的要求，你看他哪個字寫得？“補”左右結(jié)構(gòu)的字要些緊湊，注意哪筆呢？（豎的位置）那么，把你寫得不滿意的字在右邊的田字格中再工工整整地寫一遍，爭取這次寫好?；貞浿攸c字義，初步講述故事過渡語：我們再來讀讀課題，你還記得這兩個字的意思嗎？亡：丟失；牢：羊圈擴(kuò)充題目講故事，激發(fā)閱讀期待上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一個簡單概括文意的方法—擴(kuò)充題目法，你能用上這種方法概括亡羊補牢這個成語嗎？誰來試試？有一個人丟了一只羊，后來他聽了別人的勸把羊圈補好了，他的羊再也沒丟過。讀完這個故事，你們喜歡嗎？想講講嗎？講給別人聽也是書后的一個要求，打開書，先讀一讀，再試著講一講。那么，故事中都有誰說了什么話，打開書找到畫下來，再讀讀。預(yù)設(shè)二：他把鄰居對養(yǎng)羊人的勸告講出來了，你們覺得還應(yīng)該講出什么？這可對情節(jié)的發(fā)展很重要。二、通過感悟語言、心理和動作，講故事（一）反饋人物對話誰來說說你畫了哪些對話?“趕快把羊圈修好吧！”“著什么急呀，過兩天再說吧！”“他后悔極了，