【正文】 《我愛家鄉(xiāng)山和水》（新授）教學目標了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。a、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內(nèi)容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法??出示課件b、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么? d、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現(xiàn)在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監(jiān)督，四、總結(jié)：放假前我們評出堅持做下來的同學。出示課件教師小結(jié)：二、交流：既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。學生交流。指導行為給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發(fā)學生。）（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”（2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當總結(jié)：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。出示課件看圖講故事：出示課件（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。學習是一個日積月累的過程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。出示課件教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。三、總結(jié)全文 今日事 今日畢教學過程：學生活動時間30分鐘一、故事導入：教學前，可讓學生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。你認為應該怎樣做呢？為什么？撕書這件事，你怎么看待呢？（通過這一主題活動的學習，學生已經(jīng)學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做?！保ò鍟┒?、指導看圖，明白道理圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：出示課件 a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，你認為他做的對嗎？為什么？閱讀日記，明白事理。我能這么做嗎教學過程：學生活動時間30分鐘一、討論問題，引入課題教師出示問題，引導學生思考：在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??學生討論。經(jīng)過這個過程，一般情況下，作業(yè)中的難題應該是可以解決的。）教師小結(jié)：一定能做出來，這應該放在首位。（這都不是有自信心的做法。（三）指導行為交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。）教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。把這些童話有聲有色地演一演。教學過程一、師生交流、引入課題教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”二、學習課文、指導行為（一）明白道理教師講解兒童喜愛的童話故事。我們都有白己的理由。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，b、大家盡情表達自己的喜好。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。創(chuàng)設(shè)一個較真實的生活場景：學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。三、教學準備：課件、四、教學時間：二課時五、教學過程：一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意二、學文明理教科書出示—組情景：出示課件a、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； 經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”教師小結(jié)：生活中我們可以自主挑選的東西。在解決問題中獲得自信和快樂。珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。三、教學措施遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。（四）、過程與方法方面體驗提出問題，探索問題的過程。初步了解生活中的自然、社會常識。樂于參與有意義的活動。（二）、行為與習慣方面初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。二、教學具體目標 總目標：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。突出“活動性”和“做中學”突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。第一篇：二年級品德與生活下冊第一單元教學設(shè)計教科版一、教材分析本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。突出養(yǎng)成教育的要求。體現(xiàn)一定的開放性。分目標：（一）、情感態(tài)度方面愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。自然、誠實、求上進。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。（三）、知識與技能方面掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。了解有關(guān)祖國的初步知識。嘗試用不同的方法進行探索活動。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。第一單元 自己拿主意 讓我想想一、教學要求 學生活動時間30分鐘形成遇到問題自己想辦法的理念。二、教學重點、難點：糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。遠遠不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。圖上，是天天父母寫的一封信。出示課件交流：新學期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。小朋友，你能說說嗎？學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候，還有什么經(jīng)驗?實地練兵學了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。）玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ a、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?三、總結(jié)全文現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。相信自己教學目標：學生活動時間30分鐘 1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；2．培養(yǎng)學生的自信心。a、小猴因為想試著自己去摘果子，結(jié)果學會了爬樹；出示課件 b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結(jié)果學會了游泳；大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。（二）榜樣引路看圖講故事：（可指導學生講）出示課件連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來了!在故事中，你們明白了什么道理？ 我們應該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。其實，這也不是很難，對嗎?引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業(yè)遇上了難題，怎么辦? 出示課件一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。然后，再認真看書，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。如果確實做不出來，但 經(jīng)過于認真的思考，請父母或老師進行啟發(fā)，就容易解決了。教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。出示課件三、指導行為圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。）分組討論：a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? b、阿姨家的玩具以玩嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。講故事“今日事、今日畢”。教師小結(jié)：這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。二、學習課文，明白道理教師在講童話故事后，向?qū)W生提問：小松鼠為什么后