【正文】 詞的教學要強調(diào)朗讀，但學生們朗讀的技巧能需改進，在朗讀中體會和感受毛澤東的偉大情懷和胸襟。教學重點、難點重點 ：練習朗讀，體會詞作展現(xiàn)的意境和作者抒發(fā)的革命豪情。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅定的信心，充分獲得審美的愉悅。過程與方法目標：理解《沁園春 雪》的思想內(nèi)容,抒發(fā)的革命豪情。體會本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的藝術效果。教學目標：知識與能力目標：指導學生朗讀方法，讀出氣勢，讀出感情。第二篇：1：沁園春雪教案《沁園春 雪》教材分析：《沁園春雪》是毛澤東同志的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。因此，前人評這首詞“前段多人麗語，后段純寫柔情，遂成絕唱。全詞上片寫景，下片抒情。可是“酒入愁腸，化作相思淚”。這就更深一層寫出了鄉(xiāng)思之苦?！耙挂钩?，好夢留人睡”這是說除非夜里，才能擺脫“愁思”，才能得到慰藉，此外，不管何時，都是愁苦不寧的。這個“追”字是緊緊追隨、纏擾不休的意思，它突出了思念家鄉(xiāng)之情無盡無休。目光越來越遠，感觸越來越深，最后才逼出“芳草無情”四個字，這不正是在一片蕭瑟秋景的映襯下，佇望家鄉(xiāng)，懷念親人的感情，愈見其深邃沉摯了嗎?下片直抒胸臆。芳草延伸遙遠，無邊無際，所以詞人覺得它似乎比斜陽更遠；斜陽尚可見，而故鄉(xiāng)不能見，因此備覺傷懷，無怪乎要“芳草無情”了。就在這千里秋色、滿日斜暉之外卻是那遠接天涯的芳草。接著又以天水相接，斜陽映山來描繪秋色。“碧云天，黃葉地”勾出秋季景色的特點：秋高氣爽，碧空萬里；金風陣陣，黃葉翻飛。蘇幕遮，詞牌名。酒入愁腸，化作相思淚。夜夜除非，好夢留人睡。芳草無情，更在斜陽外。秋色連波，波上寒煙翠。7．《蘇幕遮》詩詞賞析。這些名句，是我國古代文化中的精華，它們體現(xiàn)了作者對生活的思考，是作者智慧與思想的結晶。吟詠誦讀，品味揣摩，體會作者的感情，感受詩情畫意，聯(lián)系寫作背景等，都可收到良好效果。認讀是自學的基礎和前提，要借助工具書，參看課文注解，做到讀準字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閱讀的重點，重在把握全文，整體感悟，它體現(xiàn)了語言的訓練和技能的學習；賞讀是閱讀的高層次消化和享受，其操作宜從大處著眼，小處著手，以獲得情感的熏陶和語感的培養(yǎng)。誦讀的過程，也是對作品進一步消化與理解的過程，在誦讀中揣摩探究，咬文嚼字，結合聯(lián)想和想像，有助于對作品進行判斷和評價。誦讀有助于從作品的聲律氣韻人手，加深理解和體驗，體會其豐富的內(nèi)涵和情感。6．有關詩詞的誦讀與學習。毛澤東的《沁園春‘雪》則有新突破，除上聯(lián)第八、九旬用了四字對“山舞銀蛇，原馳蠟象”外，在上下片分別運用了“八字對”：“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”。古詩詞中，律詩要求二三兩聯(lián)用對偶，有些詞牌也規(guī)定某些句子要用對偶。5．有關“對偶”。作者想像雪后初晴，紅日與白雪相映照的情景，那意境才更加嬌艷動人。4．賞評摘要。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌的下面。詞人依照詞譜填詞。詞又稱長短句。第二天便發(fā)表在重慶的《新華日報》上。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首《沁園春中共代表人民意愿，于1945年8月25日發(fā)表了《對目前時局的宣言》，號召全國人民“在和平民主團結的基礎上實現(xiàn)全國的統(tǒng)一”。這首詞作于抗日戰(zhàn)爭前夜，公開發(fā)表于1945年8月。全詞寫景、抒情、議論緊密結合，以形象而精確的語言，贊美了祖國的壯麗河山，歌頌了無產(chǎn)階級和人民群眾，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)闋幦「锩鼊倮?，建立新中國而奮斗。雪》。2月初，毛澤東同志率部到達陜北清澗縣黃河邊一個小山村袁家溝。1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負抗日救國的偉大使命。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗扇⑼卣咕毩曄旅孢@首毛澤東的七言律詩是與《沁園春(2)試介紹秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要業(yè)績，并說說作者是如何評價他們的。思考：(1)課文形式上有什么特點?(2)上下闋內(nèi)容、語言表達上有什么異同? 2．小組討論。播放配樂詩朗誦《沁園春3．品味詞中所蘊含的詩人對大好河山熱情贊美之情，體驗革命領袖毛澤東的胸懷。第一篇：九年級語文 1沁園春雪1 教案人教版沁園春雪一、學習目標1．學習詞的一般特點。2．學習誦讀、鑒賞詩詞的方法和技巧，了解本詞寫景、議論、抒情相結合的寫法。二、學習過程1．整體感知。雪》，大家邊聽錄音邊跟著高聲誦讀。(1)哪些詞要重讀，哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說明。(3)讀了課文，我們感受到的是作者怎樣的情緒? 3．小組交流。雪》在同一時期寫的，請結合課文并按要求解答問題。長征》紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。(1)《長征》與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩中對偶句有哪些?(3)詩中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關鏈接1．本詞的寫作背景、主要內(nèi)容介紹。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領導下，準備渡黃河東征。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的《沁園春全詞分上下兩闋，上闋寫景結合抒情，融情于景，描繪出瑰麗多姿、生機勃勃的北國風光，表達了對祖國大好河山熱情贊頌和無限熱愛之情；下闋議論結合抒情，寓情于議，在談古論今之中，感情逐漸升華，最后推向高潮，突出中心。2．有關這首詞公開發(fā)展的背景。當時日本剛投降，抗日戰(zhàn)爭已結束，人民渴望和平，而蔣介石卻在陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。為了達到這個目的，毛澤東赴重慶和國民黨談判。雪》抄贈給他。3．詞的一般知識。一首詞的句子、字數(shù)、韻律、平仄都有固定的格式，這就是詞譜。詞譜的名稱叫詞牌，如《浪淘沙》、《沁園春》等。如這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。此詞的上闋虛實結合，其中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句虛寫，把讀者帶到了另一個境界中去。這里，表面上是在寫想像中的雪后美景，實際上是作者對革命光明前途的形象預見，表現(xiàn)了革命領袖高瞻遠矚的博大胸懷和樂觀精神。對偶，就是用字數(shù)相等、結構相同或相似的語句表現(xiàn)意義相關或相對的內(nèi)容的修辭方法?！肚邎@春》要求上片第四、五句和第八、九句分別用四字對，下片與上片對應之處同樣要用四字對。這些對偶句，氣勢磅礴，展示了無產(chǎn)階級革命領袖的博大胸襟。詩詞的學習，最有效的方法是讀，在讀的基礎上了解課文的內(nèi)容，最后達到成誦。熟讀而成誦，有利于記憶和積累古代詞匯和千萬年來久為人們傳誦的名詩名句，也有利于培養(yǎng)語感。自主學習詩詞時，可采用“認讀——研讀——賞讀”的方法。怎樣理解古詩詞，也需要掌握一定的技能和閱讀的方法。古詩詞中，往往有不少名句。學這些名句，要善于涵詠品味，體悟其文內(nèi)詩內(nèi)之意及其言外之意，更須銘記在心，因為它們還會成為你以后的人生財富。蘇幕遮(宋)范仲淹碧云天，黃葉地。山映斜陽天接水。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。明月樓高休獨倚。［詩詞賞析］這首詞描繪了秋天寥廓蒼茫、零落凄清的景色，抒發(fā)了作者的離愁別緒。上片描繪秋色。這兩句一寫“天”，一寫“地”，為讀者勾出了一個清澈剔透、色彩絢麗而又廣闊無際的秋色圖。“天接水”寫眼前景的浩渺無際；“斜陽”點明傍晚時分，落日余暉，彩霞萬里，映得滿山紅遍，水天一色。芳草，暗指作者的家鄉(xiāng)，隱喻著離情。詞的上片從山引出斜陽，從斜陽引出芳草，從芳草的遠在斜陽之上，轉而直抒胸臆?！镑鲟l(xiāng)魂，追旅思”是總寫鄉(xiāng)愁。下面分寫這個“追”字?！懊髟聵歉咝莳氁小本褪钦f，即使明月照高樓，清景無限，你也不要去倚樓遠望，因為再望也望不到家鄉(xiāng)和親人；何況一個人“獨倚”，會更增加惆悵。那么，“何以解憂”呢?“唯有杜康(酒)”了。這兩句便是“借酒消愁愁更愁”的同義語，而含蘊更深，愁情更重，終于掉下眼淚。景，抓住秋天的特色，著意渲染，色彩絢麗，而又意境開闊；情，是思念故鄉(xiāng)之情，圍繞著愁思的“追”字，總寫分述，層層展開，深沉纏綿，酣暢淋漓?！?．歌曲《一代天驕成吉