【正文】 級(jí)人民大眾。上下一氣，構(gòu)成了一個(gè)博大空闊的時(shí)空境界，構(gòu)建了一個(gè)頗具匠心的完美形象，也表現(xiàn)出一位無產(chǎn)階級(jí)革命家超凡脫俗的精神寄托。這首詞氣魄雄偉，內(nèi)蘊(yùn)深厚。二、補(bǔ)充分析這首詞語言上有什么特點(diǎn)？這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——?jiǎng)釉~生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法）全詞圍繞一個(gè)“雪”字寫景抒情，上闋寫的是我國北方的壯麗雪景，抓住“望、欲、看”三個(gè)動(dòng)作贊美祖國大好河山、融情于景。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。(唐)柳宗元《江雪》(唐)岑參《白雪歌送武判官歸京》 第五步總結(jié)提升一、參考譯文北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。這三句主要是作者自指，表達(dá)了詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。用“分外妖嬈”來結(jié)束上半闋，贊美的激情溢于言表，使人油然而生一種熱愛祖國的情感。（描寫；議論），這樣寫的作用是什么？“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達(dá)方式是_____，寫出了對(duì)歷代帝王的看法。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。嬴政；劉徹；李世民；趙匡胤“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”的準(zhǔn)確性。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。C、引起下文，暗示歷史人物對(duì)祖國山河的態(tài)度。能建功立業(yè)的英雄人物；對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命者和人民大眾的贊美之情 “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是(D)A、承接上文，再次贊美祖國山河。“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指_______，句中指。C、不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。(D)A、望/長城內(nèi)外 B、數(shù)/風(fēng)流人物C、山/舞/銀蛇 D、欲/與天公試/比高《沁園春?雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是(C)A、上闋對(duì)北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國大好河山的熱愛。C、否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。n)數(shù)(shǔ)風(fēng)流人物 競折腰 3.《沁園春?雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是(D)A、批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。n)園春 原弛蠟象 分(f232。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是________。上下闋的過渡句是________，________。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？試找出相關(guān)句子。上闕寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下闕議論，上下幾千年，氣雄千古，風(fēng)流豪壯。第四步：拓展提升（三）全詞這首詞表達(dá)什么思想感情？這首詞抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛，表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心?！熬阃印比?，把幾千年的封建社會(huì)和歷代帝王的英雄過去一筆帶過。詩人評(píng)說這些人物的目的何在？對(duì)比、襯托后面的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和人民大眾。（2）批評(píng)這些英雄的不足，批評(píng)他們短于文治，在思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。“惜”字含有哪些意味？“惜”中含有多種意味?！奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。（惋惜、委婉批評(píng)不足）詩人對(duì)這幾個(gè)人的態(tài)度是一樣的嗎？從哪些地方可以看出來？ 不一樣。對(duì)于秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗這樣杰出的歷史人物，毛澤東用了一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。上闕寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？ 抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗河山的贊美之情。）“須晴日”中的“須”是什么意思？有什么作用？“須”是等到的意思。因?yàn)槭堑歉哌h(yuǎn)眺，只能用“望”。）作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”有什么意思“都望到了什么？這些景觀有什么特點(diǎn)？有什么作用？登高遠(yuǎn)望；長城、黃河、山脈、高原 ；這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博 大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。上闋 寫北方雪景(1)概括寫北方雪景（前三句）(2)具體寫北方雪景（中七句）(3)想象雪過天晴之景（后三句）下闋 評(píng)論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。其中前兩句起承上啟下作用。第二步互助共品二、自讀感知 整體把握這首詞分上下兩闋，各寫什么？這首詞的上闋寫北方雪景，其中前三句是概括寫，中七句是具體寫，后三句是想象雪過天晴之景。一次，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的高原上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞 更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。第一步交流感知一、詞及本詞背景知識(shí)介紹詞，又稱長短句。第一篇：1《沁園春雪》教案1《沁園春雪》教案語文備課組 主備人：李亞榮 授課人 董麗萍教學(xué)目標(biāo)：寫景、議論、抒情的表達(dá)方式背誦課文、默寫課文理解背景、把握大意培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝” 課前知識(shí)準(zhǔn)備注音或?qū)憹h字沁（）園春 分（）外妖嬈（）惟余莽莽（）稍遜．．．．．風(fēng)騷（）成吉思汗（）無數(shù)（）數(shù)（）風(fēng)流人物 今．．．朝（）．頓失tāotāo（）紅zhuāng素裹（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）找出課文中要提醒其他同學(xué)注意的字或詞并寫下來 3 查找下列詞語含義惟余莽莽 頓失滔滔 紅裝素裹 分外妖嬈 風(fēng)流人物反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦。宋代最為興盛。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。1945年，毛澤東赴重慶談判，應(yīng)柳亞子要求親筆書寫了這首詠雪詩贈(zèng)他，后被重慶兩家報(bào)紙發(fā)表，轟動(dòng)山城。詞的下闋是評(píng)論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。中七句是評(píng)論古代帝王，后三句是抒發(fā)壯志豪情。(1)承上啟下（前二句）(2)評(píng)論古代帝王（中七句）(3)抒發(fā)壯志豪情（后三句）第三步：互助釋疑三、研讀探究（一）上闋《沁園春 雪》中總寫北國雪景的句子是哪些？哪些是實(shí)景，哪些是虛景？哪些是近景？哪些又是遠(yuǎn)景？哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？這樣寫又有什么好處呢？（準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地描繪出了北國的壯麗雪景?！巴弊挚煞駬Q成“看”字？為什么？（不可。）“頓”字可否刪去？為什么？（“頓”不可刪去，因?yàn)樗鼘懗隽俗兓?，寒威之烈。這里是在寫想象中的雪景，表現(xiàn)了詩人對(duì)革命光榮前途的預(yù)見，表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂觀主義精神。（二）下闋《沁園春 雪》的上下闋是如何過渡和連貫起來的？“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰” 承上啟下，從描繪雪景過渡到對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和對(duì)英雄人物的歌頌。（上闕用“望”來統(tǒng)領(lǐng)下文，那么下闕有沒有這樣的一個(gè)字？（惜：可惜、惋惜）詩人在“惜”什么人？包含著什么樣的感情？秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。（1）含褒意，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄，具對(duì)中國歷史的發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)。（3）自信自己作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖和革命英雄，必將勝過前人。我們?cè)撊绾卧鯓永斫狻熬阃?，?shù)風(fēng)流人物還看今朝”這句話呢？這最后三句是本詞的詞眼，是本詞的主題之所在，抒發(fā)了作者作為革命家的堅(jiān)定的信念和偉大的抱負(fù)?！皵?shù)”、“看”兩句，說明過去的歷史人物畢竟有他們的局限性，只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民，才是祖國河山的真正主人，才是創(chuàng)造歷史的真正英雄。它的寫景和議論抒情有什么特點(diǎn)？這首詞是把寫景、抒情和議論自然融合。由上闕之景而產(chǎn)生感情，由祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對(duì)祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。（比喻、對(duì)偶、擬人、借代、夸張）五、梳理鞏固這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。鞏固與拓展1．《心園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”是________，“雪”是________。全篇的主旨句是________，________。(D)A、沁(q236。n)外妖嬈B、江山多驕 稍遜風(fēng)騷(sāo)惟余莽莽C、一代天驕 略輸文彩 還看今朝(zhāo)D、成吉思汗(h225。B、歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。D、肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。B、這首詞表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。D、這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》；文學(xué)才華7.“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指______，全句表達(dá)的感情是______。B、總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。D、承上啟下?！扒鼗蕽h武”“唐宗宋祖”的姓名____、____、____、_____?！奥浴薄吧浴倍际浅潭雀痹~，“略微”“稍微”的意思。抒情貫穿本詞的始終。”這三句，借助想象把人引領(lǐng)到一個(gè)輝煌的境界,現(xiàn)出一派新氣象。？寫出來并說說含義?！弊髡邔浊攴饨v史及帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”風(fēng)流人物，他們不僅超越了歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造出更偉大的業(yè)績。？請(qǐng)舉兩例。望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。這些