【正文】 一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排：2課時認(rèn)識立體圖形1課時認(rèn)識平面圖形1課時NO：1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計第二篇：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。學(xué)生活動反饋請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。二、操作感知，建立表象請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。五、課后作業(yè) P36頁的第2題 NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第5題 教學(xué)目標(biāo)：直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。三、活動數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體 a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計》（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物 教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時安排：2課時認(rèn)識立體圖形?????????????1課時認(rèn)識平面圖形?????????????1課時 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。第一篇：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計[《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計]“認(rèn)識物體和圖形”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識，《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等 教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。（學(xué)生邊摸邊說）問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三