【正文】 ）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。練習(xí)時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生找出多種不同答案，本題有以下五種不同的填法。這里一個(gè)得數(shù)可能會(huì)有多個(gè)算式，學(xué)生只要能找出一個(gè)就行。玩這個(gè)游戲，可以用撲克，也可以用其它數(shù)在9以?xún)?nèi)的卡片等。玩此游戲可以?xún)扇艘唤M，每人分得同樣多的撲克，玩時(shí)一人出一張牌，用兩張牌上的數(shù)相減（如果兩數(shù)同樣大，相減得0），誰(shuí)先算出得數(shù)，撲克就歸誰(shuí)。第116題是兩道游戲題，要求所有學(xué)生都參與，在游戲中鞏固9（包括9）以?xún)?nèi)的加減法。第114題是和第58頁(yè)“用數(shù)學(xué)”相同的內(nèi)容，只是省略了背景圖。第10題也是一道有多種答案的開(kāi)放題，練習(xí)時(shí)也可以把它設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找出滿(mǎn)足題中要求的所有答案，以此讓學(xué)生更好地體會(huì)有關(guān)9加減法計(jì)算的過(guò)程。第6題“找朋友”，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成活動(dòng)并讓學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。第5題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的趣味題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。另外，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)的過(guò)程，并感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過(guò)這樣的問(wèn)題，他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生了，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w把第58頁(yè)上的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)片），根據(jù)已知數(shù)量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系，選用合適的計(jì)算方法列出算式并計(jì)算。除此之外，還可以讓學(xué)生廣泛說(shuō)一說(shuō)自己在生活中看到的數(shù)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)9的加減法時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中直觀地感受到兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)一樣；二是讓學(xué)生在計(jì)算中初步認(rèn)識(shí)兩個(gè)加法算式和相應(yīng)的兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。（3）教學(xué)第57頁(yè)有關(guān)8的加減時(shí)，重點(diǎn)要突出學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方法“想”的活動(dòng)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要特別注意全體學(xué)生參與寫(xiě)算式的過(guò)程，讓不同的學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，最后通過(guò)小組合作共同完整地寫(xiě)出四個(gè)算式?？蓪⒖铸垐D展示在屏幕上讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？根據(jù)圖你能寫(xiě)出哪些算式？然后讓學(xué)生分組討論并寫(xiě)出算式，組長(zhǎng)歸納全組同學(xué)所寫(xiě)出的算式。3．教學(xué)9的加減法。②重點(diǎn)突出教材上提示的幾種組成，8和9的其余組成情況，主要引導(dǎo)學(xué)通過(guò)聯(lián)想去推出。（5）關(guān)于9的組成數(shù)學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。（3）關(guān)于9的序數(shù)意義，可先讓學(xué)生按照要求涂色，然后分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。⑤結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，全面發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能。③引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)數(shù)，除順著從1數(shù)到9外，還可以讓他們倒著從9數(shù)到1。①充分利用教材所提供的資源，讓學(xué)生切實(shí)感受到7后面再增加1是8，8后面再增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時(shí)先讓學(xué)生數(shù)出花壇周?chē)?只，再數(shù)樹(shù)外面又飛來(lái)的1只，使學(xué)生感受到9是在8后面增加1后得到的數(shù)。（1）數(shù)數(shù)時(shí)要充分利用教材所提供的資源和線(xiàn)索，先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)樹(shù)、花、黑板上的字和花壇周?chē)暮葦?shù)量是8的物體，讓學(xué)生在頭腦里形成有關(guān)8的具體數(shù)量，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)生和老師的人數(shù)、花盆的數(shù)量，讓學(xué)生在頭腦里形成與有關(guān)9的數(shù)量。2．教學(xué)9的認(rèn)識(shí)。第一篇：《9的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)建議《9的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)建議1．這部分內(nèi)容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)9的認(rèn)識(shí)、有關(guān)9的加減法、“用數(shù)學(xué)”，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)八中的習(xí)題。教學(xué)9的程序和方法與7基本相同，仍然引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，比較相鄰的個(gè)數(shù)的大小、序數(shù)、寫(xiě)數(shù)字的順序去認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。②引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點(diǎn)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中直觀地感知“只要不重復(fù)，不遺漏，數(shù)數(shù)的結(jié)果與數(shù)事物的次序無(wú)關(guān)”。④數(shù)數(shù)時(shí)注意讓學(xué)生在自然數(shù)和被數(shù)事物之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的實(shí)際過(guò)程。（2）有關(guān)7和8和9的大小比較，可主要由學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖在圓圈里填上“＞”或“＜”，填寫(xiě)后注意讓學(xué)生說(shuō)明自己填寫(xiě)的理由。（4）數(shù)字8和9比較難寫(xiě)，首先讓學(xué)生搞清楚8和9的字形，然后著重說(shuō)明寫(xiě)8和9的筆順，除教師示范外，還要注意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。①重視學(xué)具拼擺，讓學(xué)生在擺學(xué)具的活動(dòng)過(guò)程中感受8和9的組成。③注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等圖示的意義，讓學(xué)生感受兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8（或9）的過(guò)程，從此為后面學(xué)習(xí)9的加減法做好準(zhǔn)備。（1）充分利用教材第56頁(yè)提供的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式完成由一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式的學(xué)習(xí)。最后讓各小組匯報(bào)、交流所寫(xiě)的算式，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書(shū)出以下四個(gè)算式：6＋2＝8 8－6＝2 2＋6＝8 8－2＝6 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。（2）教學(xué)第57頁(yè)上有關(guān)9的加、減法時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真拼擺學(xué)具（可以?xún)扇艘唤M），通過(guò)操作一方面得出7＋2＋9－9－7的結(jié)果，另一方面讓學(xué)生感受擺學(xué)具算得數(shù)的過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。一方面可引導(dǎo)學(xué)生用8的組成較快地算出5＋3＋8－3和8－5的得數(shù)；另一方面也應(yīng)允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，只要他們想的方法可行都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。（4）教學(xué)第57頁(yè)上“生活中的數(shù)”時(shí)，要特別重視學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)的實(shí)際感受，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里的電話(huà)號(hào)碼、本地區(qū)的郵政編碼以及汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)數(shù)（要視學(xué)生的具體情況而定，對(duì)不能說(shuō)出的學(xué)生不要責(zé)怪）。4．教學(xué)第58頁(yè)上的“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)時(shí)還要注意，圖中用問(wèn)號(hào)表示的數(shù)量應(yīng)讓學(xué)生側(cè)重通過(guò)計(jì)算去得出，不要過(guò)份強(qiáng)調(diào)學(xué)生去數(shù)未知部分的數(shù)量，以此體現(xiàn)讓學(xué)生用所學(xué)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的編寫(xiě)意圖。其方法一是由學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算；二是計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程，說(shuō)明自己是選用什么方法計(jì)算和為什么要選用這種方法計(jì)算，以此使學(xué)生更深刻地感受自己用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。5．關(guān)于練習(xí)八中一些習(xí)題的教學(xué)建議。注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并比較大小的過(guò)程。本題有多種答案，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生找出盡可能多的答案。第11題是一個(gè)直觀地比多比少的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意給予適當(dāng)指導(dǎo)：先讓學(xué)生知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再通過(guò)梨和蘋(píng)果之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果比梨多幾個(gè)，梨比蘋(píng)果少幾個(gè)。練習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法，寫(xiě)出算式并計(jì)算。第15題，是玩撲克游戲。這樣玩下去，直到其中一人的牌輸光為止。第16題，可以是出得數(shù)找算式，也可以是出算式找得數(shù)。第63頁(yè)上的思考題，要求學(xué)生對(duì)8幾個(gè)數(shù)的組成比較熟練，并善于全面觀察和分析問(wèn)題才能完成。第二篇：15認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（討論稿）一、本單元知識(shí)框架二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)前已初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)各數(shù)，會(huì)數(shù)1至10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)簡(jiǎn)單地，但是，根據(jù)我們對(duì)孩子們的學(xué)