【正文】 于幾？”（因為5和1組成6，所以5＋1＝6。請左邊同學看小棒說圖意。（1）出示插好小棒的木架。（5以內加減法）2．口答。學生準備6個方木塊（或圓形），6個三角形，數(shù)字卡片1～6。3．使學生初步學會加、減法算式的寫法。教學目的：1．使學生初步學會計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。從中我們可以知道，在我們的生活中不管做什么事，只要你肯動腦筋，肯研究，就會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。（2分鐘）學生評價：我學會了____________，我最喜歡____________。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。游戲活動鞏固連加連減根據學生本節(jié)課的表現(xiàn)，獎勵課前準備的紅蘋果，（一個小組4人＋1人）學生根據這一情景，列一道連減算式，并說一說。（4）列出算式，并計算。（出示情境圖）請看明明和他的同學放學回家在電梯間里跟開電梯的阿姨發(fā)生了什么？組織學生根據情境圖完成問題。）b、寫完所有的10以內的減法算式后，開火車算第一列的算式，老師任意指一道，看誰算的又快又準。a、孩子們真不錯，同樣，老師也把10以內減法算式整理到表格里了。同時讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師任意指定一些算式讓學生很快說得數(shù)。剛才同學們說了那么多的加法算式，可是老師聽的迷迷糊糊的，一個也沒記住，不過沒關系，老師已經把它們統(tǒng)統(tǒng)的整理到了一張表格里，現(xiàn)在就請你們仔細的觀察，你們可以豎著看、橫著看，還可以斜著看，然后和你的同桌說一說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？c、計算。）看到一組組成，你能想到另外一組嗎？復習10以內數(shù)的加法。復習數(shù)的組成大家看，這么長時間，實際上我們只學習了這么多，但是，這其中卻包含了很多知識，現(xiàn)在老師就和大家一起，重新把這些知識再學習一遍。（引導學生一邊看書，一邊交流。誰知道咱們叫什么中隊嗎？為了學習好這節(jié)課的知識呢，老師準備了一些紅蘋果要獎給大家，這節(jié)課咱們就來比一比看誰表現(xiàn)的好，老師就獎給誰，最后，老師還要請得到紅蘋果的同學到前面來一起做游戲，你們有信心得到它嗎？孩子們！今天我們一起上一節(jié)6—10的認識和加減法的復習課，把這一單元所學過的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，讓我們一起努力上好這節(jié)課，好嗎？板書課題：整理與復習二、回顧整理，建構網絡。難點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣；通過解決問題，體驗成功快樂。學習目標：加深對6—10的數(shù)的認識，熟練地掌握10以內的加減法的計算方法，并能正確、熟練地口算。與7的加減法中安排的用數(shù)學的內容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學生通過分析數(shù)量關系選擇正確的計算方法解決問題。畫面是一個整體，用情境反映數(shù)學問題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解 決問題。在教科書第57頁，安排了生活中的數(shù)，包括信封上的郵政編碼、計算器鍵盤上的數(shù)字、電話機上的數(shù)字、街道小區(qū)編號、車牌 號等。反映了對不同學生的不同要求，體現(xiàn)了課程標準的理念不同的人學習不同的數(shù)學。在教學一圖四式時，在教科書第56頁，呈現(xiàn)了小組合作學習的場面，教學要求與義務教材有所不同。教科書第56頁，提供了一幅畫有8個恐龍的圖，讓學生寫出不同的算式，在這里第一次出現(xiàn)一圖四式。教科書第55頁，教師通過提問啟發(fā)學生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學生通過聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。與7的認識相同，也是先示范，然后照虛線描數(shù)字。與7的認識編排相同，也是第幾與幾個同時出現(xiàn)，不同的是讓學生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。（3）比大小。（2）數(shù)的順序。（1）數(shù)數(shù)和認數(shù)8和9。8和9的認識及加減法。第一篇：人教《6～10的認識和加減法》教學設計一人教《6～10的認識和加減法》教學設計一（3）以下內容是小學一年級數(shù)學上冊（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學各年級教案資料，供廣大小學老師參考使用。請大家關注數(shù)學網小學頻道，預祝大家工作愉快。、9的認識。教科書第53頁，與7的認識相同，由熱愛自然、保護環(huán)境的主題圖引入――數(shù)數(shù)的資源更加豐富了，讓學生數(shù)一數(shù) ――抽象出對應的點子圖――再抽象出數(shù)8和9，讓學生認數(shù)8和9，并會讀――再讓學生認識數(shù)所表示的數(shù)量的含義，并擺出相同數(shù)量的圖片。教科書第54頁，與7的認識編排相同，借助計數(shù)器直觀地表明相鄰兩個數(shù)的關系，并借助直尺教學數(shù)的順序。與7的認識編排相同，將相鄰的3個數(shù)排在一起，將新學的數(shù)與前面學過的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來，使學生直觀地看到相鄰3個數(shù)之間的 聯(lián)系及它們的大小關系。（4）第幾。（5）寫數(shù)。（6）數(shù)的組成。、9的加減法。接著在教科書的第57頁，讓學生通過擺學具計 算兩道加法算式和相應的減法算式，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應的減法算式。老師們一定都很熟悉，原來義務教材要求學生能看 著一幅圖寫出四個算式，現(xiàn)在教材中有的學生寫出一個算式，有的學生寫出二個加法算式，有的學生寫出二個減法算式，有的學生寫出四個算式，都可以，只要不錯 就可以。在教學中老師應靈活掌握教學要求，不要試圖在一節(jié)課內解決所有的 問題，因為學生的發(fā)展是有過程的，而且在小組合作學習中，通過學生間的相互交流，學生互通有無，互相啟發(fā)學習數(shù)學知識。這些都是日常生活中經常接觸到的數(shù)，通過這些內容一方面使學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)就在我們的身邊，另一方面讓學生感受到能用學到的數(shù)去解決 生活中的問題，從中體會到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教科書第58頁安排了一組用數(shù)學的內容。在教學中老師應引導學生根據圖中的情境來列加減法算式。第二篇：《6～10的認識和加減法整理和復習》教學設計《6～10的認識和加減法整理和復習》教學設計學習內容：課本第670頁的內容。充分聯(lián)系生活，加深對數(shù)感的培養(yǎng)，經歷系統(tǒng)整理和復習的過程，形成自己的數(shù)學認知結構。重點：能正確熟練地計算10以內的加減法算式，形成相應的口算能力。學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入復習。自主整理現(xiàn)在，請你們仔細的回憶一下，這一單元里我們都學習了什么？你可以和同桌互相說一說，想不起來的孩子可以借助課本。）根據匯報隨機在大屏幕上出示10，連加連減，加減混合。那么，既然咱們認識了這些數(shù)字寶寶，那么就得知道他們是怎么組成的，請看大屏幕（多媒體出示數(shù)的組成填空，指名學生回答。a、記住了這些數(shù)的組成，我們再進行加減法計算的時候就會很方便了，那么，你能給老師說出一些10以內的加法算式嗎？誰想來試試？（指名學生匯報）b、研究加法表。師：孩子們真是火眼金睛，把這個加法算式表看的清清楚楚、明明白白的，那么老師隨意指出一道，你能很快說出得數(shù)嗎？（多種形式練習口算）順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。4．復習10以內數(shù)的減法。（出示不完整的減法算式表）師：這是怎么回事呀，怎么中間有些減法算式沒有了？你們誰能幫幫老師把減法表補充完整？（組織引導學生回憶加法算式表排列規(guī)律，并仔細觀察已經給出的減法算式，完成減法算式表。三、重點復習，強化提高。一圖四式 獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說