23黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-10-29 13:53本頁(yè)面
【正文】 利用多媒體課件和黃河錄像讓學(xué)生感受滾滾黃河的磅礴氣勢(shì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文。這是一篇意蘊(yùn)深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。面對(duì)這位艄公，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。齊讀。，你們能告訴我，為什么說(shuō)艄公是黃河的主人？ ：是的，他——勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，戰(zhàn)勝了——成為—— 再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。交流：，我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)了艄公，讓我們?cè)僮x讀這些句子，把艄公的形象留在心里。（1）乘客們什么表現(xiàn)？“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話(huà)，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？(四)、抓住“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”，全面認(rèn)識(shí)艄公。：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是——小心和大膽…… 原來(lái)，坐羊皮筏子，不僅要——小心和大膽，而且要有——足夠的勇氣。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱(chēng)“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。）？讀讀課文第2自然段，一開(kāi)始，你看到了怎樣的羊皮筏子？，你又看到了怎樣的羊皮筏子？，再看仔細(xì)點(diǎn)。我們理解了詞語(yǔ)的意思，可見(jiàn)，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，確實(shí)是理解課文的好方法。（4）面對(duì)這樣的黃河，你有什么感受？，這就叫做——“驚濤駭浪”。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。（2）同學(xué)們，透過(guò)“驚濤駭浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你可以看到怎樣的黃河？（3）課文第一自然段就給我們描寫(xiě)了這樣的黃河。，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——生：黃河的主人，你知道黃河的主人是誰(shuí)嗎？ ？出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《黃河的主人》。黃河是我們的母親河。抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。利用多媒體課件和黃河錄像讓學(xué)生感受滾滾黃河的磅礴氣勢(shì)。第一篇：23《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。教學(xué)準(zhǔn)備：黃河的錄像片段、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入李白有詩(shī)云“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。它以那滔滔的黃水，磅礴的氣勢(shì)哺育著我們一代又一代的中華兒女。（齊讀課題）二、精讀感悟(一)、抓住“驚濤駭浪”，層層朗讀感受黃河。（1）生讀句子。：黃河滾滾。（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）（播放錄象）（3）再讀，體會(huì)黃河的氣勢(shì)。（回到句子）(二)、抓住“如履平地”，由遠(yuǎn)及近看清羊皮筏子。那么“如履平地”又是什么意思呢？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是羊皮筏子？（生：2—5自然段。你還看到了怎樣的羊皮筏子？ ，我們細(xì)細(xì)地讀了課文，讀懂了意思，讀出了感受，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀讀課文2—5自然段，找一找，有一句話(huà)凝聚了作者對(duì)羊皮筏子的所有感嘆，是哪一句？：原來(lái)，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒(méi)有護(hù)攔，沒(méi)有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？(三)、抓住“談笑風(fēng)生”，聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)乘客感受。？讀讀課文，找出描寫(xiě)乘客的句子。，可這五位乘客竟然還能談笑風(fēng)生，真讓我納悶，這是為什么呀？，趕緊讀讀課文6—8自然段，劃出具體描寫(xiě)艄公的句子。齊讀?！睂W(xué)完了課文，讓我們?cè)賮?lái)讀這句話(huà)，相信現(xiàn)在你能更深刻地理解為什么艄公就是黃河的主人。，黃河的主人是——，艄公是——三、拓展延伸，當(dāng)堂檢測(cè)艄公來(lái)了，面對(duì)滾滾的黃河，艄公憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，如履平地，成為黃河的主人。第二篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃金小學(xué)馬躍榮【教材分析】《黃河的主人》一文是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教材第七單元最后一篇講讀課文，是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》。這篇散文描寫(xiě)了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河的精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美他。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏?！窘虒W(xué)方法】
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