17懷疑與學(xué)問-展示頁
2024-12-20 12:51本頁面
【正文】 交流討論領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)，這一過程教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自由解讀文本，這樣才能讓學(xué)生成為閱讀的主人。 (板書課題 ) 二、學(xué)生自讀課文，教師布置閱讀思考題 思考題一：文章的論點(diǎn)是什么 ?總論點(diǎn)是如何提出來的 ? 思考題二：分論點(diǎn)是什么 ?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn) ?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系 ? 思考題三：試找出本文的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。我們在學(xué)習(xí)中要心存疑問，勇于提問，不恥下問，隨時(shí)反問，善于提問，只有這樣才能提高自己的學(xué)識水平。后來才知道文王 百子說是從《詩經(jīng)》中來，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個(gè)人。有一次，他看見一個(gè)飯碗，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。我國當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書多，知識面廣，并且讀書時(shí)就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問。 難點(diǎn)：理解論證的層次和過渡句的作 用。 3．學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí)、簡潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、長短相宜的語言。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 [教學(xué)目的 ] 1．學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)層層深入的寫法和層進(jìn)式論證法、對比論證法。 17 懷疑與學(xué)問 【教學(xué)構(gòu)想】 《懷疑與學(xué)問》是一篇觀點(diǎn)鮮明、論證充分、說理透徹的議論文。 因此，我想從議論文教學(xué)的結(jié)構(gòu)人手，既注重課文的整體把握，又注重語言文字的教學(xué)，使兩者得到統(tǒng)一，從而使傳統(tǒng)教法與教學(xué)創(chuàng)新得以有機(jī)結(jié)合。 2．認(rèn)識 “懷疑 ”、 “思索 ”對做學(xué)問的重要意義。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用。 [教學(xué)安排 ] 兩課時(shí) [教學(xué)步驟 ] 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 古人云： “學(xué)貴有疑 ”、 “小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) ”。因此特別喜歡考證。他知道文王有 100個(gè)兒子，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1