(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文教案郵票齒輪的故事1-展示頁(yè)
2024-11-04 12:52本頁(yè)面
【正文】 探究齒孔給生活帶來(lái)了方便，感悟原來(lái)發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。五、實(shí)踐活動(dòng)。覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生的思路， 最新版機(jī)引導(dǎo)。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。齊讀此句話?！睘橥黄瓶凇W(xué)習(xí)第二、三、四段。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀。二、朗讀感悟課文。學(xué)生習(xí)字。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。刀、仍、便，是新認(rèn)的字。在生活中找一找本課的生字。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái)，再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。 最新版一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。標(biāo)出自然段。齊讀課題。再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒(méi)有。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。第一篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文教案 郵票齒輪的故事1最新版《郵票齒孔的故事》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn)：這是什么？板書：郵票。板書：齒孔今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。你喜歡誰(shuí)？為什么？三、識(shí)字、寫字。把它挑出來(lái)，并讀給別的小朋友聽。借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。（1）“我說(shuō)你找”。（2）“我指你認(rèn)”。（3）“找一找”。寫字指導(dǎo)?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。“便、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。自由讀課文，要求讀順。（要求讀順。）C、齊讀。A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。問(wèn)：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。)C、“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說(shuō)話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來(lái)方便。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。四、積累運(yùn)用課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。積累以下詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。教學(xué)反思：用無(wú)齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎
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