【正文】 做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。我在教學(xué)過程中注重了以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)。③對大型考試處理：期中、期末、一模、二模等考試閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整理分析并反饋給學(xué)生，并耐心與學(xué)生一起解決這些問題，而不是報(bào)怨。②面批很重要，老師在批題時(shí)只知道他錯(cuò)了，但并不清楚是怎么錯(cuò)的，那么在講題時(shí)可能做不到有的放矢，只是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)來講，造成有些學(xué)生有些題講再多的遍數(shù)仍出錯(cuò)。①及時(shí)，如果一套題老師批改很長時(shí)間再發(fā)給學(xué)生，那么學(xué)生會失去改錯(cuò)的最佳時(shí)機(jī)，相反對做錯(cuò)的題的錯(cuò)誤答案卻記憶猶新。② 考后反思：考試不僅僅在考學(xué)生，其實(shí)也在考老師，有些題目學(xué)生平時(shí)落實(shí)不夠造成失分，有些是能力不足造成的，還有些可能是知識點(diǎn)老師漏講或講得不透徹；如果是后兩點(diǎn)則需要老師想辦法彌補(bǔ)。（4）加強(qiáng)反思?？谠E記憶“有絲分裂特點(diǎn)”及幾種分裂方式不同點(diǎn)的口訣。b、圖示法，生物考題中有很多圖應(yīng)重視理解并歸納，而我在講解很多問題時(shí)喜歡用畫圖的方法，讓學(xué)生加深理解，例如對等位基因的理解，對腎糖閾的理解等。② 對教材的處理，有些授課順序進(jìn)行了調(diào)整，如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與遺傳的基本規(guī)律結(jié)合。① 提問：我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，但問題的設(shè)置需要用心思考，有一些問題可連環(huán)設(shè)問、層層遞近，有的需有一定深度，有的只提問表層即可；提問的內(nèi)容包括上課復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容也有試題拓展的內(nèi)容；形式有口答、默寫、到黑板上寫等等。①時(shí)間：除學(xué)校安排的每周兩節(jié)集備外，只要有問題其它時(shí)間隨時(shí)集備。通過這些事，既能讓學(xué)生學(xué)會一些預(yù)防疾病的常識，又可以教會學(xué)生一些生物學(xué)知識，同時(shí)更可以讓學(xué)生知道老師在關(guān)心他們，接近了與他們的距離。在流感期間，分析病因并提醒學(xué)生及時(shí)填減衣物多喝水及時(shí)吃藥。”對學(xué)生鼓勵③ 親其師，信其道，在平日生活中給予學(xué)生關(guān)懷，并不忘滲透一些生物學(xué)知識。② 每次考完試后及時(shí)心理疏導(dǎo)，堅(jiān)定自信。① 剛剛跨入高三時(shí)，有不少學(xué)生在高一、高二期間生物學(xué)得不好，所以很可能對高三的學(xué)習(xí)失去信心，我會抓住這關(guān)鍵時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行分析，一是給予充分自信:老師不會看你們以前的成績，現(xiàn)在對我來講你們都是從零開始，所以跟隨老師從一輪開始復(fù)習(xí)吧。另外濟(jì)南、濟(jì)寧、濰坊模擬題也很重要。例如：激素與受體結(jié)合的問題：含氮類激素與胞外受體結(jié)合，而不氮類激素（固醇類）與胞內(nèi)受體結(jié)合。大學(xué)課本是高考命題材料之一，例如2010年山東理綜第27題考查基因連鎖問題。中圖版教材有的內(nèi)容而新人教版沒有的應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充，而這些內(nèi)容不僅包括原話也包括一些圖，例如2007年山東理綜第三題中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能描述錯(cuò)誤的是：其中A、B、D均為中圖版教材原話，2008年山東理綜第二題中的圖是中圖版教材中的原圖。（1）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的理論依據(jù)，而《考試說明》是備考的依據(jù)，把握這兩個(gè)依據(jù)才能把握住高考方向。第一篇：高考個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)高考個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)高考結(jié)束了，我和我的團(tuán)隊(duì)3030306在今年的高考中取得了優(yōu)異成績；非常高興能夠在這兒向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下自己這一年來的工作，希望大家多給予指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)將工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、教的方面研究：研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》，高考試題與教材。（2）研究教材，包括新人教版、中圖版還有大學(xué)課本，任何一本教輔資料都代替不了教材，應(yīng)細(xì)細(xì)研究教材。如果老師補(bǔ)充了這些內(nèi)容，學(xué)生便很容易選出答案。另外它也是平時(shí)解決疑難問題的資料。（3）研究高考題和模擬題，包括2007年以來所有山東高考試題、課改區(qū)試題、還有其它重點(diǎn)地區(qū)高考試題，如全國卷、北京、上海、廣東等地高考題。措施：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，建立自信。二是分析理綜卷的分值比例，雖然生物分值最少，但它對其它兩科答題時(shí)間會有影響，所以要想理綜得高分，理、化、生必須均衡發(fā)展。二模考試結(jié)束后，306班成績不理想，試卷講評結(jié)束后，我投影出了劉歡的《從頭再來》中兩句經(jīng)典歌詞“心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。例如：2010年秋季紅眼病傳染期間，我及時(shí)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料給學(xué)生講解病因并提出預(yù)防辦法，并協(xié)助實(shí)施了這一方法，如讓班長做班主任工作買了香皂放在水龍頭旁邊。并提出思考問題，為什么人患過感冒后下一次流感盛行又會感冒，等等。（2）集體備課俗話說“眾人劃槳開大船”，在日常教學(xué)工作中二中高三生物組很注重集備。②內(nèi)容：a備一節(jié)課的教法和內(nèi)容（結(jié)合備課需“六問”）b備高考題可是我們準(zhǔn)確地把握講解教材的廣度和深度c備出題組長先分法給組員不同的選題資料或告知網(wǎng)上搜索任務(wù)，每位老師都做一遍選好后再一起匯總總體把握試題難易度、題型、知識點(diǎn)是否全面、層次性等然后進(jìn)行適當(dāng)刪減.（3）注重提高課堂教學(xué)效率。對不會的學(xué)生也給予尊重，我不會在課堂上讓學(xué)生難堪，一般我會找他們到辦公室交流或講解題思路，下節(jié)課還會進(jìn)行二次提問。③ 傳授知識的方法：a、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建后應(yīng)該知道為什么這么構(gòu)建并會把知識聯(lián)系應(yīng)用到做題中。c、解題方法及規(guī)律總結(jié)：如遺傳計(jì)算概率問題時(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)概念圖講解，并給學(xué)生總結(jié)規(guī)律。d、聯(lián)系生活實(shí)際更易加深理解，例如在講解種群、群落的概念及兩者之間區(qū)別時(shí)，多結(jié)合周圍環(huán)境中常見的生物種類，讓學(xué)生更易接受。① 課后反思一堂課“亮點(diǎn)”和“失敗”的地方并思考解決“失敗”的方法，可在下一節(jié)課或以后教學(xué)中補(bǔ)救。（4）有效批改。所以我有時(shí)在上班期間批不完就會帶回家批。而面批使我和學(xué)生面對面交流，很容易知道學(xué)生錯(cuò)的原因，也能幫我了解更多的學(xué)情。二、學(xué)生學(xué)的方面學(xué)生作為課堂的主體，要想在教學(xué)方面出成績，那么就必須要讓學(xué)生發(fā)揮其主動性，讓學(xué)生在課堂及課后能夠樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)，那么這一科的老師就已經(jīng)成功一大半了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的用心培養(yǎng)①按計(jì)劃復(fù)習(xí)教材：包括正文、圖表、小資料、實(shí)驗(yàn)探究、研究性課題等做到不遺漏②高三學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容做到堂堂清、日日清③重視及時(shí)整理錯(cuò)題和解題方法規(guī)律的總結(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：①.掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”②.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼” 在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”?，F(xiàn)在的學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件相對都較好，但是在吃苦耐勞方面不足，也是現(xiàn)階段教學(xué)過