陳暉—高效課堂培訓體會-展示頁
2024-11-04 12:47本頁面
【正文】 ，產(chǎn)生智慧的火花。例如陳永玲老師課前運用下發(fā)導學案的形式把教學任務分配給每個小組；高有祿老師的課堂上小組展示時?臺上?學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習。陳永玲老師的八年級英語課，在傳統(tǒng)教學的基礎上，滲透了新的教學組織形式，提高了教學效率；高有祿老師的八年級語文課，教師充滿了激情，創(chuàng)造性的設計了書法、朗誦、繪畫、猜謎、表演等多種形式的展示活動，學生的參與積極性很高；王學文老師的小學三年級英語課，通過小組編、演對話，調(diào)動小朋友學說英語的興趣很有成效；馬彥霞老師的四年級語文課，學生在小組學習、展示交流中表現(xiàn)積極，狀態(tài)投入；李婷老師的四年級數(shù)學課，教師引導學生展開探究性研究和學習活動，將數(shù)學問題和生活實際緊密聯(lián)系起來。我認為這次活動舉辦的很有意義，使我們部分老師明確了高效課堂的涵義，給高效課堂的構(gòu)建帶來了積極地促進作用。我相信，只要我們所有教師都改變思想，共同努力，全力推行高效課堂的改革，改變我縣教育的局面即將改變所有。通過本次學習，我深深地體會到，作為一名鄉(xiāng)村小學的負責人，我有責任和義務帶領教師們推進高效課堂改革，所以從我做起，要給教師們帶好頭，要親自給教師們上示范課和親自組織教師們參與高效課堂活動。講座結(jié)束后，九所鎮(zhèn)中心學校黎校長對本次活動進行總結(jié)，他 講到了人最大的改變是思想的轉(zhuǎn)變，我們教師必須要轉(zhuǎn)變思想，全力實施課堂改革。下午，利國鎮(zhèn)中心學校教研室符巨鋒主任給我們帶來了一場精彩的講座。同時，明確指出導學案是由預設變成生成，要在導學過程中要按階梯性設計問題。課后，九所鎮(zhèn)中心學校黎吉法校長從專業(yè)的角度對兩堂課進行了點評。在課堂展示及課堂評價環(huán)節(jié)中，教師善于鼓勵學生，適時給予學生肯定，樹立學生的自信心，讓學生大膽表達自己的見解。上午，千家鎮(zhèn)中心學校的兩位教師分別上了《老人與海鷗》《圓的認識》兩堂高效課堂展示課。雖然在下雨，但在中心學校的精心組織下及全體老師的教育精神，全鎮(zhèn)三百多名教師秩序井然按部就班，培訓現(xiàn)場座無虛席。第一篇：陳暉—高效課堂培訓體會到中心校學習高效課堂心得體會九所鎮(zhèn)抱旺小學陳暉2014年11月8日，良好的天氣微微的細雨，在這樣的細雨中為我鎮(zhèn)中心學校迎來了高效課堂培訓與講座，小學高效課堂專家組蒞臨我校開展高效課堂名師培訓。培訓現(xiàn)場在小樹林下進行。專家組由樂東縣研訓學校陳朝明副校長、縣實驗小學教研室主任王珠帶隊，組員有利國鎮(zhèn)中心學校教研室符巨鋒主任、樂東千家鎮(zhèn)中心小學教師黎永妙、王春莉兩位教師等。在這兩堂課中，兩位教師課前給學生們準備了導學案，課上主要才用了先學后教學及小組合作探究學習的理念，把學習的主動權(quán)交到學生的手中，充分利用學生教學學生，學生幫學生，學生管學生。整個課堂教學完全顛覆過去傳統(tǒng)課堂的“灌輸式教學”。在點評中，黎校長多次提到了高效課堂的理念：先學后教、多學少教、以學評教，并講到了高效課堂的形式主要是自主學習——合作學習——實踐探索。最后，黎校長強調(diào)了高效課堂不偏離教學目標，不能偏離學生，不能偏離實際。他從高效課堂的概念、當前現(xiàn)狀分析、構(gòu)建高效課堂行動策略、實施高效課堂的保障措施四個方面讓大家認識到實施高效課堂勢在必行。雖然我在本學期來已在鎮(zhèn)中心學校的組織下，多次參加了有關高效課堂的學習，但此次學習是我縣第一次全體小學教師全員參與的培訓，可見我縣推行高效課堂的步子已經(jīng)越跨越大了。我想，在今后的工作重點應把工作重點放在高效課堂推進上，要制訂出適合我校實際情況措施，并要為高效課堂改革提供保障機制，使我校有計劃地推行高效課堂的實施。第二篇：高效課堂培訓體會“高效課堂途徑與方法”培訓體會安定區(qū)巉口中心小學張永寶2012年4月7日，安定區(qū)巉口學區(qū)組織了一次 ?高效課堂途徑與方法? 培訓會，我們觀摩了我學區(qū)陳永玲、高有祿、王學文、馬彥霞、李婷5位教師的展示課，并聽取了巉口學區(qū)劉成祥校長《實現(xiàn)五子登科，打造高效課堂》的培訓講
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