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鎮(zhèn)第一小學期末教學質量分析報告-展示頁

2024-11-04 12:47本頁面
  

【正文】 。學校又特意安排每周四下午為教研時間,同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨,教學方法互相探討,這種開放共享的模式既節(jié)約時間,又提高了課堂效率,最終使全體學生受益。從數(shù)學期末測試來看,大多數(shù)學生已掌握的知識達到的能力:A、運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;B、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握,并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題;C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題;D、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。注重班級學習氛圍的建設,使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。以各年級平均分為例(略)以各年級及格率為例(略)以各年級優(yōu)秀率為例(略)成績是有目共睹的,學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗:1.提高課堂效率這學期雖然教學時間不長,但學校開展的各項活動也是很多的,所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多,在這種情況下,我們只能向四十分鐘要質量。這次期末教學質量分析會,對第二學期的教學工作有很大的促進作用。最后形成共識:在小學期間,我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長,特色就是重點、增長點、閃光點、突破點,學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。2014年1月8日進行了期末教學質量分析。老師們,以上分析有不當之處,敬請理解和原諒。狠抓基礎知識和基本技能的落實。各班各科都要建立學困生檔案。教學服務中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況,級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況,班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。下一步要檢查通報使用情況,并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質量,納入教學業(yè)務考核。多媒體電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便,為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。強化不打招呼推門聽課頻數(shù),聽后考、聽后查,把業(yè)務檢查落實到平時。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領上。課堂是提高教學質量的主陣地,要確保課堂40分鐘有效、高效,不耽誤課堂,不影響課堂,堅持全勤,提前后課,3分鐘預備鈴響后,教師要立即走出辦公室到班。登教學質量高峰,坐教學質量高位,享群眾滿意幸福。四、今后工作目標向滿分學生進軍,朝“雙百”“五百”學生邁進。作業(yè)布置與批改存在隨意性,不能及時運用反饋信息。課堂上,教師過多地把持課堂,學生很少有自主學習的時間、機會,多邊教學互動活動未能全面推廣。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設計。教法單一,信息傳遞方式不夠靈活。教學上各自為政的情況時有所見,公開課組織及參與還不夠主動、積極,評課工作還存在走過場現(xiàn)象。滿足于教學經(jīng)驗型,缺少專家型教師目標追求。輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。班主任認真負責,班級班風好、學風正,班級內學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學校有自己的特色,有著很濃厚的學術氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經(jīng)常有激烈的辯論。扎實開展有效的教研活動。每學期,學校除組織學月業(yè)務檢查外,還不定期抽查部分教師的業(yè)務,并把抽查情況通報全校,把抽查結果記入教師量化評估中。注重過程管理,加大了常規(guī)管理力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。望大家戒驕戒躁,吸取經(jīng)驗教訓,再接再厲,爭取新的輝煌業(yè)績。第一篇:鎮(zhèn)第一小學期末教學質量分析報告鎮(zhèn)第一小學期末教學質量分析報告老師們,下午好!本次期末考試,是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質量監(jiān)控,全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計,縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控,提高了本次考試的信度和效度。本次考試,學校總體成績一般,個別教師的個別學科較為突出,但整體沒有優(yōu)勢學科,與兄弟學校還有一些差距,現(xiàn)把本次考試情況分析如下,關鍵是找出存在問題,制定措施,促進學校教學質量的提高一、成績名次分析表2014/2015學年第一學期期末成績分析表通過以上數(shù)據(jù)分析看,全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三,縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名,縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。二、成功之處分析:學校工作始終以教學為中心,加大教學監(jiān)測力度。為提高教學質量,學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù),而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。學校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。三、不足之處分析:不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。教育科研意識不強,教學研究不夠深入。備課組集體研究氛圍不濃,尚未達到經(jīng)?;⒅贫然?。在現(xiàn)代教學手段的運用方面運用不充分,操作不熟練。備課上功夫不到,課標不熟,教材不透,教案設計環(huán)節(jié)不全,過程不細,質量不高。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。重結論、輕過程,重教法、輕學法,不了解學生,教和學脫節(jié)。單干、苦干、實干有余,合干、智干、巧干不足。保全員學生及格,爭當平均分90以上標兵。五、今后工作措施保課堂、保時間、保精力。課上不接打電話、不無故離開。下一步將加大查課查崗力度,將檢查結果納入教學業(yè)務考核。強化多媒體、電子白板的運用。在課堂教學中,可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學資源,優(yōu)化教學過程,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。建立學困生檔案。課上、課下加強輔導,作業(yè)布置要增強針對性。做好學生學習方法的指導。第二篇:期末小學教學質量分析報告教學質量分析報告為了取得質量檢測真實的、可信的效果,為學校進行質
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