【正文】 部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！緮?shù)學(xué)】：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：【語文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。第二篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析（一）一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。只有不懈地努力，港口小學(xué)的教學(xué)成績才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。此外，我們還必須做好學(xué)困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，明確對象，落實(shí)內(nèi)容，輔導(dǎo)到位。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要深刻剖析，努力找到存在的問題并積極探索解決問題的途徑和方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。沒有全體老師的默默奉獻(xiàn)，就沒有港口小學(xué)這樣的成績。平時在教學(xué)上要多花點(diǎn)時間，多鉆研鉆研教材，還需要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的分析，找找原因，并不斷地通過努力，爭取期末考試學(xué)生成績能有所提高。語文方面三年級和五年級還要再上新臺階。英語：%，四年級的優(yōu)秀率是88%，差距不大。優(yōu)秀率最高是84%，最低是26%，相差58個百分點(diǎn)。%，%，三年級45%，%，六年級是26%。（2）單科優(yōu)秀率數(shù)學(xué)：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有2個年級。相對來說語文及格率的差距不大。語文：及格率均在90%以上。非檢測年級及學(xué)科情況（1）單科及格率數(shù)學(xué)：及格率達(dá)90%以上的有4個班級。從檢測的成績來看，多數(shù)學(xué)生對測試所涉及到的知識掌握得比較扎實(shí)，能靈活地運(yùn)用解決問題的方法。第一篇：港口小學(xué)期末質(zhì)量分析港口小學(xué)期中質(zhì)量分析(20102011學(xué)年第一學(xué)期)根據(jù)中心校的安排,11月112日兩天學(xué)校組織了期中考試,到目前為止,檢測工作已經(jīng)完成,現(xiàn)將本次測試結(jié)果及質(zhì)量分析如下:基本情況本次我校應(yīng)檢測學(xué)生153名，實(shí)際參加考試153名，參考率達(dá)100%。中心校檢測年級及學(xué)科情況本次中心校質(zhì)量檢測，我校五、六年級英語均獲得第一的名次，四年級語文是第二名，五年級數(shù)學(xué)也是第二名?？傮w來看，也反映出港口小學(xué)的老師教學(xué)態(tài)度是認(rèn)真的，平時的教學(xué)工作也是扎扎實(shí)實(shí)的。一、二、三年級的及格率都是100%，%，相差11個百分點(diǎn)。一、二年級及格率最高是100%，最低是五年級92%，差距為8%。英語：三、四年級及格率都達(dá)到了90%以上，三年級是100%，%。%，最低是26%，相差約42個百分點(diǎn)。語文：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有三個年級。一年級優(yōu)秀率是75%，二年級是84%，三年級26%，五年級是76%,六年級是41%。從及格率和優(yōu)秀率來看，四年級數(shù)學(xué)成績有所下降，六年級數(shù)學(xué)成績?nèi)孕枰M(jìn)一步的努力。這兩個學(xué)科要引起任課老師的高度重視。改進(jìn)措施由于大家的努力，港口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量相對穩(wěn)定，教育教學(xué)工作井然有序。我們既要看到學(xué)校的優(yōu)勢，又要看到差距。目前，有的教師課堂效率比較低下，加強(qiáng)教學(xué)研討、教法更新很有必要，我們要運(yùn)用新的理念，從課堂發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。我們還要進(jìn)一步加大學(xué)校檢查的力度，把常規(guī)管理工作做細(xì)一點(diǎn)，做實(shí)一點(diǎn)。班級內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的社會環(huán)境。今后我們會在教學(xué)上多花時間和精力，一步一個腳印地做好本職工作，爭取期末考試教學(xué)質(zhì)量能有長足的發(fā)展?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告：數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。如一年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。其實(shí)，語文的能力