【正文】 第一篇：港口小學(xué)期末質(zhì)量分析港口小學(xué)期中質(zhì)量分析(20102011學(xué)年第一學(xué)期)根據(jù)中心校的安排,11月112日兩天學(xué)校組織了期中考試,到目前為止,檢測(cè)工作已經(jīng)完成,現(xiàn)將本次測(cè)試結(jié)果及質(zhì)量分析如下:基本情況本次我校應(yīng)檢測(cè)學(xué)生153名，實(shí)際參加考試153名，參考率達(dá)100%。中心校檢測(cè)年級(jí)及學(xué)科情況本次中心校質(zhì)量檢測(cè)，我校五、六年級(jí)英語(yǔ)均獲得第一的名次，四年級(jí)語(yǔ)文是第二名，五年級(jí)數(shù)學(xué)也是第二名。從檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)測(cè)試所涉及到的知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，能靈活地運(yùn)用解決問(wèn)題的方法?？傮w來(lái)看，也反映出港口小學(xué)的老師教學(xué)態(tài)度是認(rèn)真的，平時(shí)的教學(xué)工作也是扎扎實(shí)實(shí)的。非檢測(cè)年級(jí)及學(xué)科情況（1）單科及格率數(shù)學(xué)：及格率達(dá)90%以上的有4個(gè)班級(jí)。一、二、三年級(jí)的及格率都是100%，%，相差11個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)文：及格率均在90%以上。一、二年級(jí)及格率最高是100%，最低是五年級(jí)92%，差距為8%。相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)文及格率的差距不大。英語(yǔ)：三、四年級(jí)及格率都達(dá)到了90%以上，三年級(jí)是100%，%。（2）單科優(yōu)秀率數(shù)學(xué)：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有2個(gè)年級(jí)。%，最低是26%，相差約42個(gè)百分點(diǎn)。%，%，三年級(jí)45%，%，六年級(jí)是26%。語(yǔ)文：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有三個(gè)年級(jí)。優(yōu)秀率最高是84%，最低是26%，相差58個(gè)百分點(diǎn)。一年級(jí)優(yōu)秀率是75%，二年級(jí)是84%，三年級(jí)26%，五年級(jí)是76%,六年級(jí)是41%。英語(yǔ)：%，四年級(jí)的優(yōu)秀率是88%，差距不大。從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看，四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有所下降，六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)孕枰M(jìn)一步的努力。語(yǔ)文方面三年級(jí)和五年級(jí)還要再上新臺(tái)階。這兩個(gè)學(xué)科要引起任課老師的高度重視。平時(shí)在教學(xué)上要多花點(diǎn)時(shí)間，多鉆研鉆研教材，還需要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的分析，找找原因，并不斷地通過(guò)努力，爭(zhēng)取期末考試學(xué)生成績(jī)能有所提高。改進(jìn)措施由于大家的努力，港口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，教育教學(xué)工作井然有序。沒(méi)有全體老師的默默奉獻(xiàn)，就沒(méi)有港口小學(xué)這樣的成績(jī)。我們既要看到學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，又要看到差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要深刻剖析，努力找到存在的問(wèn)題并積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。目前，有的教師課堂效率比較低下，加強(qiáng)教學(xué)研討、教法更新很有必要，我們要運(yùn)用新的理念，從課堂發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。我們還要進(jìn)一步加大學(xué)校檢查的力度，把常規(guī)管理工作做細(xì)一點(diǎn)，做實(shí)一點(diǎn)。此外，我們還必須做好學(xué)困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，明確對(duì)象，落實(shí)內(nèi)容，輔導(dǎo)到位。班級(jí)內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。只有不懈地努力，港口小學(xué)的教學(xué)成績(jī)才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。今后我們會(huì)在教學(xué)上多花時(shí)間和精力，一步一個(gè)腳印地做好本職工作，爭(zhēng)取期末考試教學(xué)質(zhì)量能有長(zhǎng)足的發(fā)展。第二篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析（一）一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：【語(yǔ)文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。重視積累，提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理?！緮?shù)學(xué)】：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說(shuō)明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力還是值得肯定的。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問(wèn)題及原因分析：語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)