【正文】 這個(gè)主題大部分學(xué)生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來(lái)。十八、初三年級(jí)化學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）十九、初三化學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。十三、普蘭店區(qū)初二物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，我校物理學(xué)科平均分第12名，及格率第11名。十二、初一英語(yǔ)任課教師任教班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見ppt）十三、普蘭店區(qū)初一英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，及格率第26名。積極開展學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提 高。個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)，不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室，走近教師。注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。第三篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況：20112012學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)已落下帷幕。注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓新，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。下面，就根據(jù)期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析：自實(shí)施課程改革以來(lái)，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。作業(yè)布置不夠精細(xì)、不夠科學(xué)。這些對(duì)所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)意義非凡。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，爭(zhēng)取新的輝煌業(yè)績(jī)。班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績(jī)，學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)突出。四、今后工作目標(biāo)向滿分學(xué)生進(jìn)軍，朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進(jìn)。各班各科都要建立學(xué)困生檔案。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。抓好三個(gè)落實(shí)毛澤東同志說(shuō)過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得和全體師生的努力是分不開的。學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。對(duì)學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡(jiǎn)單 粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確 的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。二、初二年級(jí)語(yǔ)文期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）三、初二語(yǔ)文學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班名次穩(wěn)定、二班、三班、四班名次都有起伏。2及格率名次折線圖：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。二十三、教學(xué)建議：（見ppt）第五篇：小學(xué)美術(shù)期末教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)美術(shù)期末美術(shù)素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析教師：吳振燕這次測(cè)試低年級(jí)以技能為主，高年級(jí)分理論知識(shí)和技能實(shí)踐二部分，因?yàn)槔碚撝R(shí)和技能是一個(gè)統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學(xué)生只會(huì)畫畫，但不會(huì)看畫，即不會(huì)欣賞，主要缺乏理論知識(shí)的支撐。同時(shí)我也看到了自己的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。（2）畫我喜歡的動(dòng)物（35），要注意表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。2及格率名次折線圖：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。八、初二年級(jí)英語(yǔ)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）九、初二英語(yǔ)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖 1平均分名次折線圖：四個(gè)班級(jí)四次考試名次沒有變化。六、初一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）七、初一數(shù)學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次沒有變化。繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。四、今后教學(xué)工作設(shè)想：學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)失誤原因分析：（一）學(xué)校管理工作方面：學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測(cè)試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測(cè)，并在教師會(huì)上對(duì)抽測(cè)情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。新課標(biāo)出臺(tái)后，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對(duì)語(yǔ)言敏感度下降。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。2014年1月8日進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導(dǎo)學(xué)生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。教學(xué)上各自為政的情況時(shí)有所見，公開課組織及參與還不夠主動(dòng)、積極，評(píng)課工作還存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評(píng)估中。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。備課組集體研究氛圍不濃，尚未達(dá)到經(jīng)?；⒅贫然?。課上不接打電話、不無(wú)故離開。第二篇：期末小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，期末質(zhì)量檢測(cè)我們學(xué)區(qū)統(tǒng)一閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。3．改變學(xué)習(xí)方式課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。求新。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及 時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級(jí)內(nèi)