【正文】 是尖尖的頭，有的還有兩只眼睛，下面是彎曲的蟲身。風(fēng)：空氣中流通的一種現(xiàn)象。云：象形字。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。：對韻歌中的詞語一定是反義詞嗎？不一定。：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！請坐下。拍拍我的小手，跺跺我的小腳——3（手對足）。拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——3； 拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——3（耳對眼）。：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。（3）男女生對讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀《對韻歌》。（4）讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。（2）指名認(rèn)讀。1．第一關(guān)：我會(huì)讀。對錯(cuò)對比白云 烏云 大雨 下雨 刮風(fēng)大風(fēng) 紅花花朵小鳥鳥語花香 高山 山清水秀 ，把它們介紹給大家。，在7個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。）（6）看完這樣的山水，你有什么樣的感覺呢？可以用哪個(gè)詞來說呢？（山清水秀、鳥語花香）（7）你能用這些詞來介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？2/5四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)。（4）學(xué)生賽讀，看誰讀得最好。（2）去掉“山清對水秀，柳綠對桃紅”中的“對”字，再讀讀，誰想讀？（3）“柳綠”和“桃紅”這兩個(gè)詞合在一起時(shí)我們習(xí)慣讀成“桃紅柳綠”。（1）課件出示最后一句。（3）出示“雨風(fēng)花鳥”的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么字？然后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片組詞。個(gè)別讀，齊讀。，學(xué)習(xí)生字。，糾正朗讀不正確的字音。全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請教同桌或老師。（課件出示：云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲的圖片），板書課文題目《對韻歌》。師：我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她。依次完成“長——短 黑——白輕——重”。：教師說一個(gè)詞語，學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。課時(shí)安排 2課時(shí)。學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)，熱愛并尊重自然。認(rèn)識“提、撇折、豎折”3種新筆畫。學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。熱愛并尊重自然。認(rèn)識“提、撇折、豎折”3種新筆畫。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。設(shè)計(jì)意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。，能背下來的可以不看書。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸《對韻歌》。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識字教學(xué)。去掉“對”字再讀。②說一說：()的桃花，()的柳樹。(4)理解“桃紅柳綠”。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。①出示課件。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(1)出示最后一句，指生朗讀?！坝辍薄帮L(fēng)”“花”“鳥”。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。個(gè)別讀，齊讀。(1)屏顯第一句，指生朗讀。，糾正朗讀不正確的字音。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合，并交流在試讀的過程中遇到的困難。(板書課文題目：對韻歌。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯(cuò)。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。課時(shí)安排1課時(shí)。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊對韻歌 名師教案(2018年)(002)對韻歌設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運(yùn)用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。)設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請教同桌或老師。“對”字。(2)出示“對”字。(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空?！霸啤薄吧健薄跋x”。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。(3)理解“山清水秀”的意思。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。①出示圖片，看圖片讀詞。③齊讀最后一行。④個(gè)別讀，齊讀。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。：山清水秀、桃紅柳綠。(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！，試著一起拍手讀一讀。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會(huì)對韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。第二篇：《對韻歌》名師教案《對韻歌》名師教案學(xué)習(xí)目標(biāo)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字；會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。，初步感受韻文的韻律美，了解句子意思?！e極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字；會(huì)寫“蟲、云、山”等3個(gè)生字。，初步感受韻文的韻律美，了解句子意思?！e極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備 。教學(xué)過程第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激趣促學(xué)。如：老師說“天”學(xué)生說“地”?！皩Α弊郑寣W(xué)生再次朗讀。讓1/5我們一起來認(rèn)識一下來自大自然的朋友。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況?；ハ嗉m正，共同進(jìn)步。三、識字教學(xué)，圖文結(jié)合。2課件出示圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀韻歌，如：出示“云和雨的圖片及文字”等。（1）出示“對”字。（2）認(rèn)識“對”字的部首及結(jié)構(gòu)，找出“對”的反義詞。（4）把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。指名學(xué)生朗讀。請學(xué)生大聲讀。（5）同學(xué)們，你們真棒，都說“桂林山水甲天下”，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們欣賞一下桂林山水風(fēng)光，好嗎？（出示課件，播放桂林山水風(fēng)光。，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字。（1）課件出示蘋果上的字。（3）開火車讀生字。我會(huì)背。（2）指名23名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀課文。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)編對子歌。拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——3，3/5拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——3（鼻對口）。：耳對眼，鼻對口，手對足。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。只要是相對的事物就行，比如天和地、日和月、風(fēng)和雨，等等?！霸骑L(fēng)鳥蟲”的字理圖片，運(yùn)用字理教學(xué)。兩橫畫表示天上橫向的云層，彎鉤表示卷狀的云團(tuán)。鳥：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鳥的樣子，突出了它尖尖的嘴和細(xì)細(xì)的腳爪。小結(jié)：古人很聰明，他們能根據(jù)事物的特點(diǎn)，創(chuàng)造出漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識呢！。“提”“撇折”“豎折”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。，師生點(diǎn)評。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。，能背下來的可以不看書。：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時(shí)，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識許多漢字寶寶呢！，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶。蟲 云 山5/5第三篇：一年級語文對韻歌教案我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)說明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。(教師)、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，