部編本一年級語文教材學習心得體會-展示頁
2024-11-04 12:43本頁面
【正文】 我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表 象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲 入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真 聽。大量 的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也 體現了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。一、新教材的新特色拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主 要特色之一。第二篇：部編本一年級語文教材學習心得體會部編本一年級語文教材學習心得體會 2016 年 9 月 19 日 , 我參加了部編本人教版新教材培訓，通過培訓讓我對新 教材有了更深的理解。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。譬如：《姓氏歌》、《三字經》之選編。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。生活即課堂。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。教材倡導學用結合，在運用中學習。不過要時時對生字進行復習和鞏固。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。1）、內容與專題緊密聯系。如：識字課。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。第一篇：部編本一年級語文教材學習心得體會部編本一年級語文教材學習心得體會在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。我們要了解它的編寫形式、特點。2）形式多樣，體現出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現的層次性，將發(fā)現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。，將語文教學由課內拓展到課外。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重?？傮w感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。建議：、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見?？荚嚨母母镆埠苤匾Ｒ虼?，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施考?；貋砗蠼Y合自己的實際情況重新翻閱教材 , 認真思考了如何利用好教材有效的教學。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。、新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程 中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并
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