20xx秋冀教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課斗鯊-展示頁(yè)
2024-12-20 11:49本頁(yè)面
【正文】 下列漢字或拼音。 學(xué)習(xí)過(guò) 程 一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 借助工具書(shū)和注釋，消除文字障礙，認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路。 課文節(jié)選的就是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是故事 情節(jié)的高潮，約占全書(shū)六分之一。第 85 天，他獨(dú)自一人乘船出航到很遠(yuǎn)的地方，竟捕捉到一條比小船還長(zhǎng) 2 英尺的大馬林魚(yú)，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)搏斗，最終制服了大魚(yú)，獵獲了他夢(mèng) 寐以求的目標(biāo)。 有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了 84 天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。節(jié)選的部分情節(jié)更簡(jiǎn)單，只敘述了老人圣地亞哥斗鯊的艱辛歷程，就展示出主人公和命運(yùn)搏斗、決不輕易低頭的硬漢精神。大魚(yú)在搏斗中死去，代表了一種了不起的戰(zhàn)斗者的光榮，但這種光榮很快就毀于鯊魚(yú)的卑鄙與貪婪之中，而老人也只能在精疲力竭而又一無(wú)所獲中睡去。人與自然在這里 并非只是單純的征服與被征服的關(guān)系，實(shí)則頗有惺惺相惜、息息相通的意味。 中心內(nèi)容 《老人與?！返墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，作為世界名著，它不是以情節(jié)取勝，而是以作品本身包含的生活哲理和美學(xué)意味取勝。 20 世紀(jì)50 年代后，他塑造了以圣地亞哥為代表的“硬漢形象”，主要作品有小說(shuō)《老人與?！贰ⅰ稇?zhàn)地鐘聲》。 教學(xué)儲(chǔ)備 作家檔案 海明威（ 18991961），美國(guó)作家。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 分析老人形象，整體感知硬漢風(fēng)格。 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅果敢、勇往直前、永不言敗的拼搏精神。 體會(huì)作者準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 《斗鯊》學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解作者的基本情況及《老人與?！返墓适鹿８拧? 準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素，賞析“老 人 ” 這個(gè)人物形象，把握其硬漢性格的內(nèi)涵。 理解本文蘊(yùn)涵的深刻哲理。 培養(yǎng) 學(xué)生 探異創(chuàng)新的思維，激發(fā)想象的潛能，對(duì)小 說(shuō) 進(jìn)行情節(jié)續(xù)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作品的哲學(xué)意蘊(yùn)和象征含義。 1954 年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 獲得者。早期長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。它塑造了以圣地亞哥為代表“可以把他消滅，但是打不敗他”的“硬漢形象”，老邁孤單的圣地亞哥沒(méi)有屈服于兇狠的馬林魚(yú)、貪婪的鯊魚(yú)、惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)，充分展現(xiàn)了人的智慧，剛毅與堅(jiān)忍。老人與魚(yú)的搏斗中也充滿對(duì)魚(yú)的欣賞之情，這樣一種人與自然相通的情感使整部作品更純凈、宏遠(yuǎn)和深邃。作品結(jié)束在沉寂的忍耐中，在對(duì)人的盛贊中流露出淡淡的孤獨(dú)與悲觀，使人感到猶如一曲“天鵝的絕唱”。 節(jié)選前的 故事梗概 圣地亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，妻子死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。本來(lái)一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久，曼諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海。但在歸途中，又被成群的鯊魚(yú)輪番侵食。本部分寫(xiě)了老人與鯊魚(yú)三個(gè)回合的搏斗。在閱讀的
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