20xx秋冀教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課斗鯊(專業(yè)版)
【正文】 ② 表明了愛(ài)迪生的追求與愿望 ， 間接 表現(xiàn) 了愛(ài)迪生謙遜寬闊的胸懷和處事風(fēng)格。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣選材的意圖是什么。他第一次看到直升飛機(jī)的時(shí)候，笑逐顏開(kāi)的說(shuō)：“我一向的想法，就是這個(gè)樣子?，F(xiàn)在我可以再造一部機(jī)器，增加產(chǎn)量。 n） 藏量豐富的高級(jí)鐵礦，這項(xiàng)設(shè)計(jì)便白費(fèi)了。這主要是因?yàn)樽髡邤⑹路绞降目陀^和簡(jiǎn)練，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確 學(xué)完了課文，你有什么收獲？ 做人要做精神和意志永遠(yuǎn)打不垮的人。當(dāng)然， 有 些令 我 們感到難以置信的 是 它的體積與它的名氣居然成反比。但在歸途中，又被成群的鯊魚(yú)輪番侵食。 1954 年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 獲得者。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 分析老人形象，整體感知硬漢風(fēng)格。 有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了 84 天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。 ④ 環(huán)境描寫包括 和 。 你怎樣理解《斗鯊》的主題？ 通過(guò)描寫“老人”斗鯊的場(chǎng)景，表現(xiàn)了老人不畏兇惡勢(shì)力，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，生命不息戰(zhàn)斗不止的精神。他時(shí)常碰到失敗。如果爆炸，我們都會(huì)沒(méi)命的！” ⑽“那沒(méi)關(guān)系，”父親大聲喊道：“盡量開(kāi)動(dòng)！” ⑾響聲越來(lái)越大，大家開(kāi)始往后退避。在八十高齡，他還開(kāi)始研究一門以前未曾研究 過(guò)的學(xué)科 —— 植物學(xué)，想在當(dāng)?shù)刂参镏姓页鱿鹉z的來(lái)源。） 耗 說(shuō)說(shuō) ? 段中 劃線 句在全文中的作用。 ③ 一語(yǔ)雙關(guān)，表明了作者獨(dú)特的構(gòu)思與表達(dá)。（ 2）愛(ài)迪生十二歲的時(shí)候，在火車上賣報(bào)，并在火車上做各種有趣的實(shí)驗(yàn)。 拓展延伸參考答案： 1 蘊(yùn) 餒 噩 2 ① 劃定人物所處的典型環(huán)境，說(shuō)明了人物的主要經(jīng)歷。數(shù)十位新聞?dòng)浾咔皝?lái)探訪他的病情，整日守候。他說(shuō)：“從十二歲起，我就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)叫。我們現(xiàn)在已曉得有一千種方法是行不通的。 （五）師生留白 三、 拓展延伸 我的父親愛(ài)迪生 ⑴ 在美國(guó)新澤西州曼羅園他的實(shí)驗(yàn)室里，我的父親愛(ài)迪生踱來(lái)踱去， 一縷亂發(fā)覆蓋著前額，目光炯炯有神，皺了的衣服上盡是污痕和被化學(xué)藥品燒出的洞，全不像一位發(fā)明家，他也不充什么派頭。遺憾的 是 斯人已逝，但 我 們今天還 是 依然可以從樸實(shí)無(wú)華的文字中去探尋《老人與海》的精神世界。 學(xué)習(xí)過(guò) 程 一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 借助工具書(shū)和注釋，消除文字障礙，認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路。 中心內(nèi)容 《老人與海》的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，作為世界名著，它不是以情節(jié)取勝，而是以作品本身包含的生活哲理和美學(xué)意味取勝。 理解本文蘊(yùn)涵的深刻哲理。 節(jié)選前的 故事梗概 圣地亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力。 ① 小說(shuō)以 為中心，通過(guò) 和 來(lái)反映社會(huì)生活。“硬漢子”是海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題，也是作品中常有的人物。他認(rèn)為：“睡
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