【正文】 2．本詞寫作背景1957年春節(jié)，李淑一寫信給毛澤東，談她讀了毛詩(shī)的感想，并附了一首她在1933年聽(tīng)到柳直荀犧牲時(shí)寫的《菩薩蠻》。11月14日，楊開(kāi)慧在長(zhǎng)沙被殺害?！边@時(shí)，楊母找到蔡元培等，請(qǐng)他們發(fā)電報(bào)保釋?！庇谑牵瑢徲嵐偬岢?，楊開(kāi)慧只要宣布同毛澤東脫離關(guān)系即可自由。大革命失敗后，回到家鄉(xiāng)板倉(cāng)，堅(jiān)持地下工作1930年10月，被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕，遭受嚴(yán)刑拷打，威逼利誘，始終堅(jiān)貞不屈。1913年到長(zhǎng)沙讀書，1918年隨父楊昌濟(jì)到北京1920年回湘讀書，參加反帝反封建斗爭(zhēng)，同年冬加入社會(huì)主義青年團(tuán)，1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在中共湘區(qū)委員會(huì)當(dāng)任機(jī)要和交通聯(lián)絡(luò)工作。三． 教學(xué)過(guò)程（一）背景介紹：1．楊開(kāi)慧（19011930），乳名霞，字云錦，湖南長(zhǎng)沙縣清泰都（鄉(xiāng)）人，毛澤東恩師楊昌濟(jì)之女。二． 重點(diǎn)難點(diǎn)把握重點(diǎn) 詞人奇特的想象和典故在詞中的表現(xiàn)力。一． 教學(xué)目標(biāo)1． 理解本詞在懷念親人的文面中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)容。昨夜西風(fēng)慘烈，凋零了綠樹(shù)，我獨(dú)自登上高樓，望盡了天涯路。譯文：清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的淚珠，羅幕之間透露著縷縷輕寒，燕子雙飛而去。欲寄彩箋兼尺素。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。明月不諳離恨苦。八、教后筆記《蝶戀花》教案 原文：檻菊愁煙蘭泣露。七、布置作業(yè)：教材“閱讀提示”里認(rèn)為，晏殊詞“理深旨遠(yuǎn)”，有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)提出不同看法。結(jié)論：以晏殊、歐陽(yáng)修為代表的北宋早期詞藝術(shù)手法勝于思想內(nèi)容，令詞的形式日益豐富多彩，聲韻格律變化繁多而又規(guī)范整飾，創(chuàng)作技巧已經(jīng)達(dá)到爐火純青的高水平。聲韻：平緩舒徐的節(jié)奏，豐富多彩的韻腳，精嚴(yán)多樣的字聲配合，別具一種雍容富貴的氣度。藝術(shù)形式： 對(duì)仗：《破陣子》三組工整的對(duì)偶句，《踏莎行》兩組精巧的對(duì)偶句，還有句中的對(duì)偶，如“草熏風(fēng)暖”“雨橫風(fēng)狂”等，加上散句，既具有對(duì)稱和諧之美，也具有裊娜多姿之態(tài)。如歐陽(yáng)修《踏莎行》里男性開(kāi)始悄悄成為主體。晏歐詞也有所開(kāi)拓創(chuàng)新。北宋早期詞人，多應(yīng)酒宴之間歌兒舞女的要求，填詞當(dāng)筵演唱。作者盡量淡出抒 情主體的角色，這是當(dāng)時(shí)的詞風(fēng)所決定的。六、探究北宋早期婉約詞詞的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)其在詞的發(fā)展過(guò)程中的地位影響內(nèi)容：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)比較集中地問(wèn)到三首詞的作者與詞中抒情主體的關(guān)系，明明是男子，卻以女性主體出現(xiàn)。都寫到落花：《破陣子》純粹交代時(shí)令，描繪春色；《踏莎行》既交代時(shí)令，也表現(xiàn)別情；《蝶戀花》主要借落花抒發(fā)怨婦之情。五、讀晏殊詞，比較：三首詞都寫春景，它們有何異同？ 齊讀三首詞。晏殊、歐陽(yáng)修等人的詞作，題材相當(dāng)狹窄，主要寫艷情，以?shī)蕵?lè)抒情見(jiàn)長(zhǎng)，少有寄托，同時(shí)代的范仲淹寫了少量邊塞詞，歐陽(yáng)修還嘲笑他為“窮塞主之詞”，王國(guó)維甚至稱北宋 早期詞為“倡優(yōu)也”，所以《蝶戀花》不可能是政治詩(shī)，這是時(shí)代限定的。王國(guó)維認(rèn)為張惠言是穿鑿附會(huì)，在《人間詞話》里說(shuō)：“固哉，皋文（張惠言字）之為詞也！”認(rèn)為本詞只是興到之作，沒(méi)有寓意，就是寫豪門大戶的棄婦之怨?！皽I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”中“淚眼”表明詞里女主人公自己心情已經(jīng)非常激動(dòng)，把自己的感情附著到“亂紅”之上，這應(yīng)該是借景抒情。“春”字如何理解？“春”字語(yǔ)意雙關(guān)，表明上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華?！坝我碧帯迸c“章臺(tái)路”之間有關(guān)系嗎？ “游冶處”就是“章臺(tái)路”。這次第，怎一個(gè)愁字了得。滿地黃花堆積，憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。（聲聲慢 [李清照] 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！兜麘倩ā罚?李清照《詞序》：“歐陽(yáng)公作《蝶戀花》有‘庭院深深深幾許’之句，予酷愛(ài)之?！边@首詩(shī)寫自己春日在南方旅途中思念家中的情感，與我們對(duì)《踏莎行》的解讀一致。竹排）。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。首先從全詞上下兩闋整體把握，理清相互關(guān)系，判斷出行人是主，閨中人是賓，從而水落石出，豁然開(kāi)朗。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。前人常常用這種虛想模擬的寫法，如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。關(guān) 鍵在下闋的“樓高莫近危闌倚”一句，這是遠(yuǎn)行人對(duì)閨中人的勸告，“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是其原因的解釋。視角的探討上闋寫行人，由景到情再到景，下闋寫閨人，由近及遠(yuǎn)。“春山”是閨中人想象、思念所能達(dá)到的極限，這以后的痛苦只能讓讀者去想象了。如何理解登高、遠(yuǎn)望的寫法？ 登高是為了遠(yuǎn)望，不要登高是因?yàn)闊o(wú)法遠(yuǎn)望，無(wú)法遠(yuǎn)望的原因是平闊的草地之外是春山，春水已經(jīng)無(wú)情的遮斷了遠(yuǎn)行人的身影?！半x愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”和“迢迢不斷”為比喻作了兩層鋪墊，很是自然。生動(dòng)形象地表現(xiàn)行人的悲傷之情。“搖”形象寫出行人不忍速行，時(shí)時(shí)勒緊韁繩，眷顧美好景色的情態(tài)。表明行人思念家人的意思。②“殘梅”暗用《荊州記》的典故：“陸覬與范曄相善，自江南寄梅花一枝，詣長(zhǎng)安與曄，因贈(zèng)以詩(shī)：折梅逢驛使，寄予隴頭人。２、通過(guò)撰寫文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文章，體會(huì)古代詩(shī)詞的情感。北宋早期婉約的詞以婉約風(fēng)格為主流、以親情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。欣賞探究名句，對(duì)詩(shī)歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。了解歐陽(yáng)修在北宋詞壇的地位二、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀感受詞的感情，提高審美能力。第一篇：語(yǔ)文選修蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀《踏莎行》《蝶戀花》教案.語(yǔ)文選修蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀《踏莎行》《蝶戀花》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：詩(shī)詞閱讀鑒賞的一般方法，能對(duì)詩(shī)歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。了解北宋早期婉約的詞以婉約風(fēng)格為主流、以親情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。把握詩(shī)詞中常用意象的含意，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)撰寫文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文章，體會(huì)古代詩(shī)詞的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、詩(shī)詞閱讀鑒賞的一般方法，能對(duì)詩(shī)歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。［教學(xué)手段］多媒體 ［教學(xué)安排］一教時(shí) ［教學(xué)內(nèi)容與步驟］一、導(dǎo)入回憶所學(xué)歐陽(yáng)修文章及有關(guān)重要文句引入兩首詞二、聽(tīng)兩首詞錄音三、朗讀，體會(huì)情感四、質(zhì)疑、討論 《踏莎行》：選寫殘梅、細(xì)柳有什么作用？①選寫殘梅細(xì)柳有交代時(shí)令、描寫路上所見(jiàn)景色的作用?！倍矍懊芬褮?，無(wú)法寄贈(zèng)家人；“細(xì)柳”也暗用折柳送別的典故，想到家人送別情景?！安菅L(fēng)暖”是描寫春色秾麗，以樂(lè)景寫哀愁，在大好春光里離家遠(yuǎn)行，更覺(jué)悲傷。“離愁漸遠(yuǎn)”怎么會(huì)“漸無(wú)窮”？常理離愁越遠(yuǎn)越淡，然而這里離愁越遠(yuǎn)越多，原因是離家，離思念自己的女子越遠(yuǎn)。“春水”的比喻好在何處？“春水”比喻愁情，承襲“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寫法，以形象表現(xiàn)抽象，也是以樂(lè)寫哀。疊詞的效果起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)是指全部的、所有的、滿滿的柔情、思念以及哀怨。這是層層深入的寫法。結(jié)句言有盡而意無(wú)窮。全詞到底是從行人的角度寫還是從閨人的角度寫呢？這里存在一個(gè)視點(diǎn)的問(wèn)題。全詞是從行人的角度寫的，下闋是行人 推想家中女子思念的情景。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”小結(jié)：整體把握。再 從作者創(chuàng)作的整體考慮，歐陽(yáng)修同期詩(shī)《早春南征寄洛中諸友》：“楚色窮千里，行人何苦賒（shā，長(zhǎng)，路長(zhǎng)）。春入河邊草，花開(kāi) 水上槎（ch225。東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。行人是主，體現(xiàn)出北宋詞的發(fā)展創(chuàng)新，是“格高韻遠(yuǎn)”的表現(xiàn)；閨中人是賓，承襲唐五代艷詞之風(fēng)?！崩钋逭諡楹慰釔?ài)這句？李清照本人是疊詞高手，故酷愛(ài)這句。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）三個(gè)“深”字重疊，前兩個(gè)重疊直接強(qiáng)調(diào)深的程度，第三個(gè)“深”又推進(jìn)一層，與“幾許”構(gòu)成疑問(wèn)語(yǔ)氣，與下面“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”呼應(yīng)起來(lái)，別有一番情趣。這句有倒裝，應(yīng)為：樓高，不見(jiàn)玉勒雕鞍游冶處――章臺(tái)路。結(jié)句是觸景生情還是借景抒情？之境，把自己激動(dòng)的心情加到客觀的景物里去，緣情造景，這就是有我之境。清代人張惠言《詞選》認(rèn)為這首詞是一首政治詩(shī)，有道理嗎？ 清代人張惠言認(rèn)為，“庭院深深”就是說(shuō)王宮已經(jīng)非常深遠(yuǎn)，不易進(jìn)入；“樓高不見(jiàn)”是說(shuō)君王又不覺(jué)悟；“亂紅飛去”喻大臣被貶逐，即北宋韓琦、范仲淹被貶。小結(jié)：就時(shí)代論文王 國(guó)維批評(píng)張惠言主要依據(jù)北宋早期詞的特點(diǎn)和風(fēng)格，北宋，柳永才開(kāi)始寫市民生活、蘇軾才完成了詞由主要寫兒女艷情轉(zhuǎn)向表現(xiàn)社會(huì)生活的內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容基本承襲唐五代艷詞，藝術(shù)手法高超，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)北宋詞“格高韻遠(yuǎn)”的發(fā)展創(chuàng)新。三首詞都描寫春天景色，時(shí)間有些差別：《踏莎行》時(shí)令略早一些，《破陣子》《蝶戀花》略晚一點(diǎn)，是暮春景色。手法不同：《破陣子》是正襯，《踏莎行》是反襯，《蝶戀花》是借景抒情。三首詞基本上都是以第三人稱來(lái)寫。以詞為“詩(shī)余”，走的是五代、南唐詞人艷詞的老路，在題材上仍以傳統(tǒng)的紅粉佳人為主，明顯受到唐五代“詩(shī)莊詞媚” 思維定式的影響。北宋早期詞人作詞，是隨意性的應(yīng)酬，是業(yè)余的娛樂(lè)消遣，是逢場(chǎng)作戲，是私生活 的真實(shí)描寫，是無(wú)遮掩性情的流露。如晏殊的《破陣子》（燕子來(lái)時(shí)新社），由傳統(tǒng)的紅粉佳人寫到了鄉(xiāng)村“采桑徑里”的女伴，人物形象生動(dòng)傳神，脂粉氣淡了幾分，給詞壇帶來(lái)自然清新的氣息。這就體現(xiàn)出本課課題《“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）》中的“格高韻遠(yuǎn)”，初步顯示出不同于唐五代艷詞的特點(diǎn)。風(fēng)格：柔媚婉約，細(xì)膩別致。雅致文麗的語(yǔ)言，使詞向典雅凈潔的方向邁進(jìn)一步詞的形式更加成熟，味道更加雋永，與唐五代詞相比初步顯示出韻味雋永的特點(diǎn)。是宋詞走向成熟、走向巔峰的重要發(fā)展階段。請(qǐng)你再選讀幾首晏殊詞，談?wù)勛约旱目捶?？背誦三首詞。羅幕輕寒,燕子雙飛去。斜光到曉穿朱戶。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。山長(zhǎng)水闊知何處。皎潔的月亮不明白離別之苦﹐斜斜的銀輝直到破曉都穿入紅紅的門戶。想給我的心上人寄封信，可是高山連綿，碧水無(wú)盡，又不知道我的心上人在何處。2． 理解詞作的浪漫主義色彩。難點(diǎn)