【正文】 （3）不能回國(guó)而落淚（4）送墨梅圖（5）送梅花手絹三、品讀課文，體會(huì)情感師：同學(xué)們，課文在寫(xiě)這五件事時(shí)候，3次寫(xiě)到了外祖父的“哭”。課文表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情？是通過(guò)那幾件事體現(xiàn)的？（默讀課文，思考。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，畫(huà)出生字新詞以及自己感興趣的句子，想一想，這篇課文表達(dá)了外祖父什么樣的思想感情？課件出示生字新詞。【課前準(zhǔn)備】查閱遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件；查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的特點(diǎn)。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累書(shū)中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。第一篇：語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 《梅花魂》源于語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語(yǔ)。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。學(xué)生自學(xué)生字新詞；音樂(lè)《紅梅贊》教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課課件出示梅花圖音樂(lè)《紅梅贊》導(dǎo)入新課：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課《梅花魂》（板書(shū)）魂是什么意思？梅花的精神是什么？學(xué)了課文我們就知道了。開(kāi)火車讀，齊讀。）指生回答，并相應(yīng)板書(shū)。朗讀課文，找出相應(yīng)的段落。品味“三哭” 一哭：（1）指生讀第二自然段，想一想，外祖父為什么哭？（2）指生回答并相應(yīng)總結(jié)：詩(shī)句都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，外祖父讀詩(shī)的時(shí)候勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人對(duì)祖國(guó)的思念，所以他落淚了。）三哭：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過(guò)寫(xiě)外祖父三次哭，讓我們深深體會(huì)到外祖父那思念祖國(guó)之情，赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。通過(guò)讀課文我們知道，外祖父非常愛(ài)惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）老人贊美梅花，實(shí)則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。古往今來(lái)，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。教材簡(jiǎn)析：《梅花魂》這篇文章記敘了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛(ài)墨梅圖，在外孫女回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，并讓她好好保存的往事。全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，讀中感悟文中至真至純的愛(ài)國(guó)深情。2．自讀探究，體會(huì)梅花的堅(jiān)韌與高尚的品格，感悟“外祖父”對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課1．（課件演示）欣賞梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿。（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。王冕）（2）遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石）（3）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（陳毅）2．今天我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。3．讀了課題之后，你有什么疑問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞梅花傲立風(fēng)雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿，初步感受梅花的品格，并通過(guò)吟誦古今詩(shī)人詠梅的詩(shī)句，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”字自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2．出示課文生字詞，學(xué)生自主交流，掌握音、形、義。（設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)片段通過(guò)讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)課文生字詞，落實(shí)好“雙基”。）三、精讀感悟，入境入情1．學(xué)生默讀課文，思考：文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么會(huì)受到感動(dòng)？（四人小組討論）2．全班交流。”①“外祖父”為何讀到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢？（這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情）②請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詩(shī)句的理解？你從這些詩(shī)句中體會(huì)出“外祖父”怎樣的思想感情？（思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情）③指導(dǎo)朗讀，讀中悟情?！雹偻队俺鍪尽澳穲D”，學(xué)生自由讀本小節(jié)，思考：從這段話中你體會(huì)到什么？（“外祖父”十分愛(ài)惜墨梅圖）②你從哪些詩(shī)句感受到“外祖父”十分愛(ài)惜墨梅圖呢？畫(huà)出有關(guān)詞句?！拜p輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么？（3）出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。”①學(xué)生自由輕聲讀這段話。于 謙 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。陸游王 師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（“外祖父”把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）④指導(dǎo)朗讀。（4）出示課文句子：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。②“外祖父”為什么送梅花手絹給“我”？（讓“我”保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，也把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。學(xué)生齊讀課題《梅花魂》。在此過(guò)程中，學(xué)生列舉了從古至今無(wú)數(shù)有氣節(jié)、有品格的中華兒女。）四、總結(jié)全文，升華情感1．學(xué)了這篇課文，你明白作者為什么以《梅花魂》為題目嗎？2．古往今來(lái)，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說(shuō)著異國(guó)語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。（播放多媒體課件