節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 12:33本頁(yè)面
【正文】 :同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。以問(wèn)題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過(guò)程，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。、整理的數(shù)據(jù)，談?wù)劔@得數(shù)據(jù)有哪些方法？在獲取數(shù)據(jù)時(shí)注意哪些問(wèn)題？： 從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程？第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。（選3—4個(gè)小組代表講解）第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理活動(dòng)一：參照調(diào)查問(wèn)卷整理數(shù)據(jù)并填寫做一做中數(shù)據(jù)：活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)關(guān)注節(jié)約用水的有關(guān)問(wèn)題。魚兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽(yáng)湖正經(jīng)歷一場(chǎng)旱災(zāi)大考。截止目前，鄱陽(yáng)湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱情。2011年以來(lái)，江西省降水持續(xù)偏少。（1）通過(guò)查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少？我國(guó)淡水資源的總量約為多少立方米？在實(shí)際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水？（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和處理問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)；通過(guò)調(diào)查身邊的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。第一篇：節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)目標(biāo)、整理等過(guò)程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)的常用方式。教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)方法：討論法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查（提前一周布置）以四人合作小組為單位，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。第二環(huán)節(jié) 情境引入我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無(wú)疑成為全球第一大危機(jī)。資料顯示：2011年6月1日上午8時(shí)。春夏之交，本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽(yáng)湖卻變成了一片草場(chǎng)。請(qǐng)大家觀看《干旱的鄱陽(yáng)湖》圖片。（引出課題）各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷，提出以下問(wèn)題：1．觀察課本第二頁(yè)的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)？ 2． 四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？如何節(jié)約用水？并選出代表再全班發(fā)言。、整理數(shù)據(jù)，以及在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中同學(xué)們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？通過(guò)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷和讀一讀總結(jié)在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1——3四、教學(xué)反思本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識(shí)，一切問(wèn)題由學(xué)生自主討論、回答。課堂引入提出的問(wèn)題、課中討論的問(wèn)題、課后拓展的問(wèn)題均圍繞“水資源”而展開(kāi)，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢？ 對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。水占植物總質(zhì)量的80％—90%。所以我們要：節(jié)約用水。三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢？ 同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖（分析后：可以看出
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1