【正文】 平方米的紅地毯？這道題如果不借助課件講解，學(xué)生理解起來十分困難，利用多媒體課件把樓梯畫下來，再把樓梯上的地毯利用動態(tài)手段展平，這樣學(xué)生就十分容易理解，而且通過這道題鍛煉了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把信息技術(shù)作為一個很好的學(xué)習(xí)伙伴來促進自身的發(fā)展，這是信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)。但教材和現(xiàn)有的資料很難滿足學(xué)生這種對知識的渴求，而信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大的交互式特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，使數(shù)學(xué)知識更貼近于生活，傳達(dá)給學(xué)生“學(xué)有所用”的信息，更能激發(fā)起學(xué)生的興趣，畢竟“興趣是學(xué)生最好的老師”。二、貼近生活，豐富教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)提出“數(shù)學(xué)要貼進生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。那么，如何在新課程改革中實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實際和理論學(xué)習(xí)，談幾點想法和體會。多媒體的介入，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一次革命。這樣的數(shù)學(xué)課堂才是多彩的數(shù)學(xué)課堂！參考書目：（1）陳旭遠(yuǎn)主編.《新課程推進中的問題與反思》首都師范大學(xué)出版社 2004（2）顧萬春主編.《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用》 中國出版集團 2008（3）孫忠杰編.《探究教育新理念》遠(yuǎn)方出版社 2007第二篇：淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合目前，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合作為深化教育改革的重要課題之一，已越來越受到廣大教師的關(guān)注?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段；是促進學(xué)生素質(zhì)全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展的有力保障；也是讓學(xué)生主動參與探索知識的過程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗和樂趣的有效捷徑。面對這樣的現(xiàn)狀，教師可以選擇使用“幾何畫板”，利用幾何畫板強大的繪畫、測量功能幫助學(xué)生探索任意三角形的內(nèi)角和，最終得出三角形內(nèi)角和是180度。但是，并不是所有的動手操作都那么一帆風(fēng)順，有時因為多種原因使學(xué)生操作失敗或操作實踐遭遇障礙，影響學(xué)生的認(rèn)識，此時可以利用多媒體的強大功能彌補這方面的缺憾。為了將我的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動實踐的互動，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的主動參與，為此我在練習(xí)部分設(shè)計了互動式的游戲教學(xué)——拼圖游戲，電腦給出一些四邊形、梯形以及其它認(rèn)識的圖形，學(xué)生可隨意拖動圖形拼出形狀各異的美麗圖案，然后再利用多媒體演示，交流自己的作品。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。《平形四邊形和梯形》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的內(nèi)容。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機整合，既活現(xiàn)教材內(nèi)容，又能使知識發(fā)生發(fā)展。這樣通過對屏幕上圖形移動的變化，不僅加深了學(xué)生對三角形意義和高的意義這兩個概念的理解，而且吸引了學(xué)生上課的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。隨后計算機屏幕上三條邊依次閃動，對三角形是三條線段圍成的這一意義給學(xué)生深刻的印象，彌補了語言描述的不足。我們可以利用信息資源豐富的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進生活。全方位地作用于學(xué)生的視覺、聽覺等多種感知器官，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的求知欲，強化學(xué)生的感知。一、動態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象、邏輯性強，很容易使小學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅和枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我所要達(dá)到的目標(biāo)就是將數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合起來。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合給傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，改變了教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教師必須進一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，就象使用黑板、粉筆、一樣自然、流暢。信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。第一篇：淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合(省)淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合貴州省黔西縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué) 柯昌文【內(nèi)容摘要】21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。信息技術(shù)將對教育產(chǎn)生巨大影響，并給未來社會帶來巨大變革。小學(xué)生空間觀念和空間想象能力局限，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體作用輔助教學(xué)，使學(xué)生從觀察到認(rèn)識，從認(rèn)識到理解，從理解到掌握，從掌握到延伸，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程整合 【正文】隨著時代的進步、素質(zhì)教育的深化、新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進實施、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教師必須進一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，就象使用黑板、粉筆、一樣自然、流暢。下面我就談?wù)勛约涸谔剿鳌罢稀钡牡缆飞系囊恍嵺`和體會。多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)，給傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它能從文字、聲音、動畫等方面全面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。例如，我在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的《三角形認(rèn)識》時，學(xué)生回答在日常生活中見到過三角形物體后，計算機將紅領(lǐng)巾、三角板的顏色去掉，只留下其外框，教師指著這些外框讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形有幾條線段圍成，這樣抽象出三角形的特征。再如，在建立三角形高這一概念時，屏幕中的三角形一個頂點及它的對邊閃過后，由這個頂點慢慢下來一條垂線，垂足落在它的對邊上，并且隨著出現(xiàn)“高”、“底”的字樣。二、啟迪思維，延伸數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，這是新教材極力體現(xiàn)的一種理念，也是新課改大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。基于這一思考，我有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。這單元的知識目標(biāo)是認(rèn)識平形四邊形和梯形，并知道它們的特征。情感目標(biāo)是感受圖形與生活的密切聯(lián)系，增強對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。三、調(diào)整誤差，形成科學(xué)認(rèn)識動手操作是小學(xué)生喜歡的活動，即在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生通過擺學(xué)具、動手實驗，幫助他們理解、掌握、弄懂知識，建立正確的表象。如我在執(zhí)教蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的《三角形的內(nèi)角和》時，學(xué)生用測量的方法探索三角形的內(nèi)角和，在學(xué)生匯報環(huán)節(jié)因為測量誤差導(dǎo)致不能得出三角形內(nèi)角和是180度的正確結(jié)論，這種誤差在動手測量的過程中是無法避免的，也是正常的。從而在學(xué)生操作誤差的基礎(chǔ)上，幫助他們形成精確的認(rèn)識。這種以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重視激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動?，F(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)教學(xué)提供了新的生長點和廣闊的展示平臺。計算機多媒體很容易滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種需要，它不僅能播放音像、動畫，而且更能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于突破教材重難