【正文】 確率哈！師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？ 生：……師：你怎么數(shù)的呢？ 生：……師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。師：請同學(xué)們用剛學(xué)習(xí)的方法，完成第四題，想一想，算一算。請學(xué)生匯報(bào)。師：68=67+□=69－□，請想一想，這個(gè)題目是什么意思？ 生：在方框里填上一個(gè)數(shù)，讓這三個(gè)算式相等。（出示課件，搶答游戲，看算式說口訣）。（課件播放口訣，學(xué)生說出乘法算式）師：小朋友們剛都會(huì)背會(huì)說，那你能用我們的口訣來解決算式題目？下面就請同學(xué)們打開書73頁，獨(dú)立完成練一練第1題填表格和第3題找朋友。（板書：66=676），那同學(xué)們從下往上看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。如果老師背得六七四十二卻不記得六六多少，請問我怎么計(jì)算66=？ 生：66=676。同桌中位于左邊同學(xué)舉手，左邊的同學(xué)先說口訣前半部分，右邊同學(xué)說得數(shù)，說完過后，就交換，右邊的同學(xué)再考左邊同學(xué)。師：下面請全班同學(xué)們一起讀一遍口訣。（齊讀、同桌對口令、全班背誦、看口訣說算式）。師：我們觀察這個(gè)口訣，請問有幾句呢？ 生：9句。（老師給這些聰明的小朋友發(fā)青蛙貼畫，上課注意力集中，積極動(dòng)腦真是一個(gè)好學(xué)生。生：……師：請問這些積你是怎么算出來的呢？生1：從上往下依次加6，7個(gè)6等于6個(gè)6加1個(gè)6。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。（研究點(diǎn)思考：小組交流說說自己是怎么編制剩下的3句口訣，用多種方法編制口訣對許多小朋友比較困難，一個(gè)小朋友容易想到一種，通過小組交流，可以把方法拿出來同學(xué)之間互相分享討論，一些同學(xué)就可能掌握多種方法，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)之一，也有利于啟發(fā)思考和智力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和有效性。師：就是56+16=66，也就是6個(gè)6等于5個(gè)6加上一個(gè)6，那高老師又想到了還可以2個(gè)6加4個(gè)6也等于6個(gè)6。師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？ 生：是5的口訣中的。師：56=？ 生：30，五六三十。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)青蛙獎(jiǎng)票）師：老師現(xiàn)在找同學(xué)來匯報(bào)，看哪些小朋友編制的口訣最準(zhǔn)確。（課件演示）。（板書：6的乘法口訣）生：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：都有6。師：3排，3個(gè)6是多少呢？ 生：18，三六十八。師：兩排，2個(gè)6是多少？ 生：12，二六十二。，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)從已知求未知的思想方法，感受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實(shí)際問題。一些同學(xué)想不到利用乘法的意義，以及6的口訣中積的變化規(guī)律來解決練習(xí)題，如68=67+□=69－□；一些同學(xué)會(huì)從左到右把得數(shù)算出來，而想不到用口訣表中積變化規(guī)律的簡便方法來解決。知識鏈接：第一二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，以及2—5的乘法口訣，具有一定編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】生活經(jīng)驗(yàn)：9句口訣中已經(jīng)學(xué)過了4句。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。第一篇：有多少粘貼畫教案《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）【教材分析】本課是北師大版二年級上冊第八單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，重點(diǎn)放在學(xué)生對編制過程的探索以及記憶口訣上。在學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法的多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。另外，一些學(xué)生已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，并會(huì)用口訣做計(jì)算題，興趣點(diǎn)在口訣的編制過程，以及用口訣來解決一些簡單的實(shí)際問題，大部分同學(xué)還需要一些時(shí)間記憶口訣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生想不到多種推算6的乘法口訣的方法。策略預(yù)設(shè)：在老師引導(dǎo)下，通過小組合作探索出多種編制口訣的方法；教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用簡便方法解決習(xí)題。過程與方法：經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程。【教學(xué)重點(diǎn)】，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題?！菊n前準(zhǔn)備】課件、粘貼畫。今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，（實(shí)物：青蛙圖片）請同學(xué)們看一看，這是什么小動(dòng)物呢？你們喜歡嗎？老師會(huì)把這些粘貼畫是送給那些上課有精神，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都要加油哦！老師現(xiàn)在把這個(gè)粘貼畫的照片展示給同學(xué)們，誰能快速地?cái)?shù)一數(shù)有多少個(gè)粘貼畫？生：9個(gè)6，69=：有同學(xué)說69=54，6和9的乘法，我們都沒學(xué)過，那么69=54？我們一起來數(shù)一數(shù)檢查一下吧！二、自主合作、探究新知。師：一排是一個(gè)6，我們編口訣就是：一六得六。師：26=12，在這里表示兩排粘貼畫是12個(gè)。師：36=18，在這里表示什么呢？ 生：3排粘貼畫有18個(gè)。師：所以我們今天就要學(xué)習(xí)6的乘法口訣。師：老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請同學(xué)們打開書72頁，編制完成口訣表。師：4排青蛙，4個(gè)6是多少？ 生：24，四六二十四。師：56=30在這里表示什么呢？生：5個(gè)6，每排有6個(gè)青蛙，5排有30個(gè)青蛙。師：我們剛剛用5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒有學(xué)過，你有什么好方法來計(jì)算嗎？師：請問我可以怎么樣算出66等多少呢？ 生1：從上往下依次增加一個(gè)6就是36。（老師指向56和16解釋）生2：等于6個(gè)6的和，做加法。）師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請4人小組的同學(xué)互相說說自己是怎么計(jì)算出來的？還有什么好辦法。（交流結(jié)束，